تحديد وسائط تعليمية لتوظيف المصطلح القرآني في تصميم الكتاب المداري العلمي = Identifying educational ways to use Quranic terms in designing school science textbook
يدرس البحثكيفية توظيف المصطلح القرآني في محتويات الكتاب المدرسي في مادة العلوم. يقوم الإطار المرجعي لتوظيف المصطلح القرآني على بنية مفهومية-قيمية ثلاثية تضم التف ُّكر والتذُّكر والشكر، وتستجلي محفزاتها المادية الخارجية (التسخير، والتقدير، والتوازن)، وتبين الرؤية النظرية الكلية التي تسِّوغ الترتيب ا...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
International Institut of Islamic Thought (IIIT)
2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://irep.iium.edu.my/67983/1/67983_%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%20%D8%A9%D9%81%D9%8A%D8%A6%D8%AF%D9%8A%20%D8%AF%D9%88%D8%B3%20%D8%A7%D8%A6%20%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%20%D8%A9%D9%84%D8%AA%D9%88%D9%84%D9%8A.pdf http://irep.iium.edu.my/67983/ https://iiit.org/ar/%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D8%B1%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A7%D8%AA/ |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Institution: | Universiti Islam Antarabangsa Malaysia |
| Language: | English |
| Summary: | يدرس البحثكيفية توظيف المصطلح القرآني في محتويات الكتاب المدرسي في مادة العلوم. يقوم الإطار المرجعي
لتوظيف المصطلح القرآني على بنية مفهومية-قيمية ثلاثية تضم التف ُّكر والتذُّكر والشكر، وتستجلي محفزاتها المادية الخارجية (التسخير، والتقدير، والتوازن)، وتبين الرؤية النظرية الكلية التي تسِّوغ الترتيب التصوري والمنهجي في تصميم الكتاب واستخدامه في المدرسة. يتضمن البحث ثلاثة محاور: أولها أثر الوحي في نشأة التفكير العلمي، وثانيها وسائل الوحي المعرفية في صياغة التفكير العلمي، وثالثها وظيفة المصطلح القرآني في مجال العلوم الطبيعية. وتوصل البحث إلى أن العلاقة التي تجمع الوحي مع العلوم الكونية علاقة تلازمية ضرورية، وبنائية وظيفية، وأصولية تكوينية، لا يمكن
الاستغناء عنها في تشكيل ماهية العلم وترشيد تطبيقاته العملية. الكلمات المفتاحية: المصطلح القرآني، الرؤية الكونية، التوحيد، التسخير، التفكير، التعليم، إسلامية المعرفة.
***********************************************************
This work examines the way to incorporate the Qur’anic terminology in the
contents of science textbooks. The Qur’anic conceptual frame is based on three core
concept-values namely: thinking, remembering, and gratitude. Those values are related
to specific features of the physical world, that illustrate three main features namely,
(taskhir- subjection), (taqdir-quantificatin), and (mizan-balance). They also illustrate
the worldview that defines the conceptual and methodological arrangement in the
design and use of school textbooks. The first part of the paper deals with the impact of
revelation on the emergence of scientific thinking. The second is about the cognitive
means of revelation and the formulation of scientific thinking. The last part deals with
function of the Quranic terminology in the field of natural sciences. The study has found
that the relationship that brings revelation with natural science is a necessity, functional
and constructive which can’t be ignored in shaping the nature of science and using its
practical applications wisely. |
|---|