KOMITE SEKOLAH SEBAGAI MODAL SOSIAL DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI SMPN 1 SANANKULON

• Main Author: TRIYANA DAMAYANTI, 071414753010
• Format: Theses and Dissertations NonPeerReviewed
• Language: Indonesian; Indonesian
• Published: 2016
• Subjects: HM826 Social institutions; LB1603-1696.6 Secondary education. High schools
• Online Access: http://repository.unair.ac.id/45720/1/ABSTRAK.pdf; http://repository.unair.ac.id/45720/13/TSO.15-16%20Dam%20k.pdf; http://repository.unair.ac.id/45720/; http://lib.unair.ac.id
• Institution: Universitas Airlangga

Studi ini mengambil lokasi di SMPN 1 Sanankulon Kabupaten Blitar. Studi ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus, dengan mengambil informan dengan cara purposive sampling. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis tentang peran Komite Sekolah sebagai modal sosial dalam proses pembelajaran di SMPN 1 Sanankulon Kabupaten Blitar. Studi ini didasari oleh latar belakang peran Komite Sekolah yang terbatas menjadi penggalang dana dari orang tua siswa. Kemudian rendahnya partisipasi masyarakat karena adanya kebijakan pemberian bantuan dan Biaya Operasional Sekolah (BOS) oleh pemerintah. Dari latar belakang tersebut rumusan masalah dalam studi ini adalah: 1. Bagaimana sekolah menggunakan modal yang dimiliki untuk mendukung proses pembelajaran? 2. Bagaimana sekolah mendorong dan memanfaatkan peran serta (partisipasi) warga sekolah untuk mendukung proses pembelajaran?3. Bagaimana peran dan partisipasi para anggota Komite Sekolah dalam mendukung proses pembelajaran? Menurut Bourdieu (1986) Modal sosial dianggap sebagai sekelompok sumber-sumber aktual atau potensial yang berhubungan dengan kepemilikan suatu jaringan yang bertahan dari hubungan-hubungan yang kurang lebih melembaga dari saling mengetahui atau menghargai untuk membangun dan menciptakan kepercayaan (trust). Dimana Fukuyama (2001) menyebutkan bahwa Modal sosial merupakan serangkaian norma informal yang meningkatkan kerjasama dua individu atau lebih dimana unsur terpenting dalam modal sosial adalah kepercayaan (trust). Baik Bourdieu maupun Fukuyama menjadikan kepercayaan sebagai hal terpenting dimana fukuyama lebih menekankan pada norma informal. Hasil studi ini menunjukkan peran serta masyarakat yang diwujudkan dalam partisipasi dalam pendidikan melalui Komite Sekolah kemudian semakin memperkuat modal sosial yang dipergunakan dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan mutu pembelajaran.Dengan penggunaan modal baik modal ekonomi, modal sosial, modal budaya, maupun modal simbolik yang dimiliki oleh sekolah kemudian meningkatkan kepercayaan masyarakat yang disertai oleh peningkatan peran serta masyarakat yang diwujudkan dalam peran Komite Sekolah