Prokrastinasi Akademik Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi dan Kontrol Diri Pada Mahasiswa

• Main Author: Ni Nyoman Yogiswari Wiguna, 111211133095
• Format: Theses and Dissertations NonPeerReviewed
• Language: Indonesian; Indonesian
• Published: 2016
• Subjects: BF501-504.3 Motivation
• Online Access: http://repository.unair.ac.id/46773/1/ABSTRAK.pdf; http://repository.unair.ac.id/46773/13/PSI.102-16%20Wig%20p.pdf; http://repository.unair.ac.id/46773/; http://lib.unair.ac.id
• Institution: Universitas Airlangga

Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan prokrastinasi akademik apabila ditinjau dari motivasi berprestasi dan kontrol diri yang dilakukan oleh mahasiswa. Sehingga terdapat tiga pertanyaan yang akan diselidiki dalam penelitian ini yakni adakah perbedaan prokrastinasi akademik ditinjau dari motivasi berprestasi dan kontrol diri pada mahasiswa, kedua, adakah perbedaan prokrastinasi akademik ditinjau dari motivasi berprestasi pada mahasiswa, dan yang ketiga, adakah perbedaan prokrastinasi akademik ditinjau dari kontrol diri pada mahasiswa. Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa yang telah menempuh studi 5 tahun atau lebih dengan jumlah subjek penelitian sebanyak 104 orang, yang terdiri dari 61 mahasiswa laki-laki, dan 43 mahasiswa perempuan meliputi angkatan 2008-2011. Penelitian ini dilakukan dengan metode survey, dan menggunakan kuisioner dengan sistem online. Alat ukur prokrastinasi akademik disusun oleh Setyadi (2014) yang terdiri dari 16 aitem, alat ukur motivasi berprestasi disusun oleh Setyadi (2014) yang terdiri dari 23 aitem, dan alat ukur kontrol diri yang disusun oleh penulis yang terdiri dari 22 aitem. Analisis data menggunakan uji perbedaan two-way between groups analysis of variance dengan bantuan IBM SPSS 16.0 for Windows. Hasil analisis menunjukkan signifikansi sebesar 0,429 (sig. >0,05), maka jawaban pada pertanyaan pertama dari hasil peneletian ini yakni tidak terdapat perbedaan prokrastinasi akademik antara motivasi berprestasi dan kontrol diri yang dilakukan oleh mahasiswa. Selanjutnya jawaban pada pertnyaan kedua memiliki nilai signifikansi sebesar 0,237 (sig. >0,05) sehingga tidak terdapat perbedaan prokrastinasi akademik dilihat dari motivasi berprestasi pada mahasiswa dan jawaban pada pertanyaan ketiga memiliki nilai signifikansi sebesar 0,006 (sig. <0,05) sehingga terdapat perbedaan prokrastinasi akademik ditinjau dari kontrol diri pada mahasiswa.