Using Text Based Syllabus Design On Teaching Reading Comprehension In Sma Unggulan Pesantren Zainul Hasan Probolinggo

• Main Author: Ghina Addironi
• Format: Theses and Dissertations NonPeerReviewed
• Language: English; English; English; English
• Published: 2019
• Subjects: PE1585 English language -Semantics
• Online Access: http://repository.unair.ac.id/91101/1/FS.%20BE.%2077-19%20Add%20u%20abstrak.pdf; http://repository.unair.ac.id/91101/2/FS.%20BE.%2077-19%20Add%20u%20daftar%20isi.pdf; http://repository.unair.ac.id/91101/3/FS.%20BE.%2077-19%20Add%20u%20daftar%20pustaka.pdf; http://repository.unair.ac.id/91101/4/FS.%20BE.%2077-19%20Add%20u.pdf; http://repository.unair.ac.id/91101/; http://lib.unair.ac.id
• Institution: Universitas Airlangga

Berdasarkan Kurikulum 2013, pelajar diharapkan mampu memiliki komunikasi yang baik dan kemampuan berpikir kritis yang bagus. Pada kenyataannya, SMA Unggulan Pesantren Zainul Hasan belum mencapai kompetensi standar Kurikulum 2013. Rendahnya minat baca yang membuat pelajar mengalami pemahamaan bacaan yang rendah dan kurangnya partisipasi pelajar di dalam kelas bertentangan dengan tujuan dari standar kompetensi penyelenggaraan Kurikulum 2013. Maka dari itu, penelitian ini bermaksud untuk menguji dampak dari genre-based approach kepada pelajar di SMA Unggulan Pesantren Zainul Hasan. Sampel dari penelitian ini sejumlah 17 (tujuh belas) pelajar kelas sebelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan observasi lapangan dengan melakukan empat pertemuan yang berupa metode pembelajaran secara instruksional, pra-tes dan pasca-tes, pelatihan selama penelitian, dan sejumlah perekamaan kegiatan dan juga wawancara pada saat pengambilan data. Penelitian ini menggunakan teori genre-based approach oleh Feez and Joyce (1998) dalam pengolahan data. Ruang lingkup secara sosial-budaya dari pesantren (Tahir 2017) dan konsep pemahaman bacaan (Scanlon et al., 2010; Mcwhorter 2012) juga diaplikasikan untuk mendukung pengujian hasil penelitian. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa genre-based approach memengaruhi peningkatan partisipasi dan interaksi pelajar di kelas. Terlebih lagi, pendekatan ini juga memengaruhi kemampuan pelajar dalam memahami bacaan, khususnya dalam pendalaman informasi yang diterima dan juga memaparkan pikiran pokok bacaan. Dari penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa genre-based approach dapat meningkatkan komunikasi dan kemampuan berpikir kritis pada beberapa aspek tertentu.