Persepsi Pemustaka Pada Layanan Perpustakaan Perguruan Tinggi Negeri Di Surabaya (Studi Deskriptif pada Perpustakaan Perguruan Tinggi Negeri UNAIR, UNESA, UPN, UINSA, ITS, PENS dan PPNS Surabaya)
Dalam penelitian ini, peneliti melakukan penelitian mengenai persepsi pemustaka pada layanan perpustakaan perguruan tinggi negeri di Surabaya yaitu UNAIR, UPN, UNESA, UINSA, ITS, PENS, dan PPNS. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui persespi pemustaka pada perpustsakaan perguruan tingggi...
Saved in:
Summary: | Dalam penelitian ini, peneliti melakukan penelitian mengenai persepsi
pemustaka pada layanan perpustakaan perguruan tinggi negeri di Surabaya yaitu
UNAIR, UPN, UNESA, UINSA, ITS, PENS, dan PPNS. Tujuan penelitian ini
adalah untuk mengetahui persespi pemustaka pada perpustsakaan perguruan
tingggi negeri di Surabaya. Penilaian persepsi didasarkan pada proses kejadian
yang meliputi proses kealaman, proses fisiologis, proses psikologis, dan proses
umpan balik yang mana Keempat proses tersebut diukur melalui panca indera
penglihatan dan pendengaran. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan
metodologi kuantitatif deskriptif di mana purposive sampling digunakan sebagai
teknik pengambilan sampel. Jumlah sampel yang digunakan dalam penelitian ini
adalah 371 responden dengan kriteria responden sebagai mahasiswa aktif di
perpustakaan dan pernah menggunakan layanan perpustakaan setidaknya 2 kali
pada 1 bulan terakhir. Dengan kata lain, masing-masing dari ketujuh perpustakaan
universitas negeri di Surabaya terdiri dari 53 responden. Penilaian data persepsi
keseluruhan menunjukkan bahwa skor persepsi rata-rata tertinggi milik
perpustakaan PPNS yaitu 3,54 atau kategorinya cenderung tinggi. Sebaliknya, skor
persepsi rata-rata terendah milik perpustakaan UPN yaitu 2,60 atau kategorinya
cenderung rendah. Rata-rata skor persepsi perpustakaan ITS, UNAIR, PENS,
UNESA, dan UINSA masing-masing adalah 3,49 (cenderung tinggi), 3,46
(cenderung tinggi), 3,45 (cenderung tinggi), 3,25 (cenderung sedang), dan 2,65
(cenderung sedang). |
---|