Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di Sekolah TS 25

Kualiti guru merupakan isu yang sering diperbahaskan apabila berkaitan dengan kemenjadian murid. Kepimpinan guru besar menjadi penyumbang yang utama dalam melahirkan guru yang berkualiti. Artikel ini bertujuan untuk menentukan kualiti guru sekolah TS 25 di Putrajaya berdasarkan Standard Guru Malaysi...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Syafila Md Sariff, Aida Hanim A. Hamid
Format: Article
Language:English
Published: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia 2024
Online Access:http://journalarticle.ukm.my/24089/1/41%E2%80%9352%2077250-253876-1-PB.pdf
http://journalarticle.ukm.my/24089/
https://ejournal.ukm.my/jpend
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Institution: Universiti Kebangsaan Malaysia
Language: English
id my-ukm.journal.24089
record_format eprints
spelling my-ukm.journal.240892024-09-05T05:05:10Z http://journalarticle.ukm.my/24089/ Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di Sekolah TS 25 Syafila Md Sariff, Aida Hanim A. Hamid, Kualiti guru merupakan isu yang sering diperbahaskan apabila berkaitan dengan kemenjadian murid. Kepimpinan guru besar menjadi penyumbang yang utama dalam melahirkan guru yang berkualiti. Artikel ini bertujuan untuk menentukan kualiti guru sekolah TS 25 di Putrajaya berdasarkan Standard Guru Malaysia (SGM) 2.0 dan hubungannya dengan amalan kepimpinan transformasi guru besar. Artikel ini mengambil pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk tinjauan. Teknik dalam talian digunakan untuk menyebarkan soal selidik. 306 guru di 16 buah sekolah rendah di Putrajaya merupakan responden kajian. Analisis deskriptif dan inferensi telah dipilih manakala perisian SPSS versi 27 digunakan untuk menganalisis data. Secara keseluruhannya, dapatan artikel menunjukkan bahawa amalan kepimpinan transformasional guru besar adalah tahap tinggi (min = 4.08, s.p. = 0.45). Kualiti guru berada ditahap yang tinggi (min = 4.17, s.p = 0.34). Kepimpinan transformasi guru besar dan kualiti guru mempunyai hubungan yang tinggi dan signifikan, mengikut keputusan ujian Korelasi Pearson (r=0.59, p<0.01). Dapatan ini dapat memberi implikasi terhadap teori,dasar, latihan dan amalan dimana latihan serta program pembangunan yang telah dijalankan mampu melahirkan pemimpin dan guru yang berkualiti seiring dengan PPPM 2013-2025. Secara ringkasnya, guru besar sebagai pemimpin sekolah mesti berhati-hati dan bijak dalam memilih corak amalan kepimpinan yang paling sesuai untuk keadaan tertentu untuk meningkatkan kualiti Pendidikan Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia 2024 Article PeerReviewed application/pdf en http://journalarticle.ukm.my/24089/1/41%E2%80%9352%2077250-253876-1-PB.pdf Syafila Md Sariff, and Aida Hanim A. Hamid, (2024) Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di Sekolah TS 25. Jurnal Pendidikan Malaysia, 49 (1). pp. 41-52. ISSN 2600-8823 https://ejournal.ukm.my/jpend
institution Universiti Kebangsaan Malaysia
building Tun Sri Lanang Library
collection Institutional Repository
continent Asia
country Malaysia
content_provider Universiti Kebangsaan Malaysia
content_source UKM Journal Article Repository
url_provider http://journalarticle.ukm.my/
language English
description Kualiti guru merupakan isu yang sering diperbahaskan apabila berkaitan dengan kemenjadian murid. Kepimpinan guru besar menjadi penyumbang yang utama dalam melahirkan guru yang berkualiti. Artikel ini bertujuan untuk menentukan kualiti guru sekolah TS 25 di Putrajaya berdasarkan Standard Guru Malaysia (SGM) 2.0 dan hubungannya dengan amalan kepimpinan transformasi guru besar. Artikel ini mengambil pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk tinjauan. Teknik dalam talian digunakan untuk menyebarkan soal selidik. 306 guru di 16 buah sekolah rendah di Putrajaya merupakan responden kajian. Analisis deskriptif dan inferensi telah dipilih manakala perisian SPSS versi 27 digunakan untuk menganalisis data. Secara keseluruhannya, dapatan artikel menunjukkan bahawa amalan kepimpinan transformasional guru besar adalah tahap tinggi (min = 4.08, s.p. = 0.45). Kualiti guru berada ditahap yang tinggi (min = 4.17, s.p = 0.34). Kepimpinan transformasi guru besar dan kualiti guru mempunyai hubungan yang tinggi dan signifikan, mengikut keputusan ujian Korelasi Pearson (r=0.59, p<0.01). Dapatan ini dapat memberi implikasi terhadap teori,dasar, latihan dan amalan dimana latihan serta program pembangunan yang telah dijalankan mampu melahirkan pemimpin dan guru yang berkualiti seiring dengan PPPM 2013-2025. Secara ringkasnya, guru besar sebagai pemimpin sekolah mesti berhati-hati dan bijak dalam memilih corak amalan kepimpinan yang paling sesuai untuk keadaan tertentu untuk meningkatkan kualiti Pendidikan
format Article
author Syafila Md Sariff,
Aida Hanim A. Hamid,
spellingShingle Syafila Md Sariff,
Aida Hanim A. Hamid,
Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di Sekolah TS 25
author_facet Syafila Md Sariff,
Aida Hanim A. Hamid,
author_sort Syafila Md Sariff,
title Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di Sekolah TS 25
title_short Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di Sekolah TS 25
title_full Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di Sekolah TS 25
title_fullStr Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di Sekolah TS 25
title_full_unstemmed Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di Sekolah TS 25
title_sort amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di sekolah ts 25
publisher Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia
publishDate 2024
url http://journalarticle.ukm.my/24089/1/41%E2%80%9352%2077250-253876-1-PB.pdf
http://journalarticle.ukm.my/24089/
https://ejournal.ukm.my/jpend
_version_ 1811683403567726592