Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di Sekolah TS 25
Kualiti guru merupakan isu yang sering diperbahaskan apabila berkaitan dengan kemenjadian murid. Kepimpinan guru besar menjadi penyumbang yang utama dalam melahirkan guru yang berkualiti. Artikel ini bertujuan untuk menentukan kualiti guru sekolah TS 25 di Putrajaya berdasarkan Standard Guru Malaysi...
Saved in:
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia
2024
|
Online Access: | http://journalarticle.ukm.my/24089/1/41%E2%80%9352%2077250-253876-1-PB.pdf http://journalarticle.ukm.my/24089/ https://ejournal.ukm.my/jpend |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Institution: | Universiti Kebangsaan Malaysia |
Language: | English |
id |
my-ukm.journal.24089 |
---|---|
record_format |
eprints |
spelling |
my-ukm.journal.240892024-09-05T05:05:10Z http://journalarticle.ukm.my/24089/ Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di Sekolah TS 25 Syafila Md Sariff, Aida Hanim A. Hamid, Kualiti guru merupakan isu yang sering diperbahaskan apabila berkaitan dengan kemenjadian murid. Kepimpinan guru besar menjadi penyumbang yang utama dalam melahirkan guru yang berkualiti. Artikel ini bertujuan untuk menentukan kualiti guru sekolah TS 25 di Putrajaya berdasarkan Standard Guru Malaysia (SGM) 2.0 dan hubungannya dengan amalan kepimpinan transformasi guru besar. Artikel ini mengambil pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk tinjauan. Teknik dalam talian digunakan untuk menyebarkan soal selidik. 306 guru di 16 buah sekolah rendah di Putrajaya merupakan responden kajian. Analisis deskriptif dan inferensi telah dipilih manakala perisian SPSS versi 27 digunakan untuk menganalisis data. Secara keseluruhannya, dapatan artikel menunjukkan bahawa amalan kepimpinan transformasional guru besar adalah tahap tinggi (min = 4.08, s.p. = 0.45). Kualiti guru berada ditahap yang tinggi (min = 4.17, s.p = 0.34). Kepimpinan transformasi guru besar dan kualiti guru mempunyai hubungan yang tinggi dan signifikan, mengikut keputusan ujian Korelasi Pearson (r=0.59, p<0.01). Dapatan ini dapat memberi implikasi terhadap teori,dasar, latihan dan amalan dimana latihan serta program pembangunan yang telah dijalankan mampu melahirkan pemimpin dan guru yang berkualiti seiring dengan PPPM 2013-2025. Secara ringkasnya, guru besar sebagai pemimpin sekolah mesti berhati-hati dan bijak dalam memilih corak amalan kepimpinan yang paling sesuai untuk keadaan tertentu untuk meningkatkan kualiti Pendidikan Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia 2024 Article PeerReviewed application/pdf en http://journalarticle.ukm.my/24089/1/41%E2%80%9352%2077250-253876-1-PB.pdf Syafila Md Sariff, and Aida Hanim A. Hamid, (2024) Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di Sekolah TS 25. Jurnal Pendidikan Malaysia, 49 (1). pp. 41-52. ISSN 2600-8823 https://ejournal.ukm.my/jpend |
institution |
Universiti Kebangsaan Malaysia |
building |
Tun Sri Lanang Library |
collection |
Institutional Repository |
continent |
Asia |
country |
Malaysia |
content_provider |
Universiti Kebangsaan Malaysia |
content_source |
UKM Journal Article Repository |
url_provider |
http://journalarticle.ukm.my/ |
language |
English |
description |
Kualiti guru merupakan isu yang sering diperbahaskan apabila berkaitan dengan kemenjadian murid. Kepimpinan guru besar menjadi penyumbang yang utama dalam melahirkan guru yang berkualiti. Artikel ini bertujuan untuk menentukan kualiti guru sekolah TS 25 di Putrajaya berdasarkan Standard Guru Malaysia (SGM) 2.0 dan hubungannya dengan amalan kepimpinan transformasi guru besar. Artikel ini mengambil pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk tinjauan. Teknik dalam talian digunakan untuk menyebarkan soal selidik. 306 guru di 16 buah sekolah rendah di Putrajaya merupakan responden kajian. Analisis deskriptif dan inferensi telah dipilih manakala perisian SPSS versi 27 digunakan untuk menganalisis data. Secara keseluruhannya, dapatan artikel menunjukkan bahawa amalan kepimpinan transformasional guru besar adalah tahap tinggi (min = 4.08, s.p. = 0.45). Kualiti guru berada ditahap yang tinggi (min = 4.17, s.p = 0.34). Kepimpinan transformasi guru besar dan kualiti guru mempunyai hubungan yang tinggi dan signifikan, mengikut keputusan ujian Korelasi Pearson (r=0.59, p<0.01). Dapatan ini dapat memberi implikasi terhadap teori,dasar, latihan dan amalan dimana latihan serta program pembangunan yang telah dijalankan mampu melahirkan pemimpin dan guru yang berkualiti seiring dengan PPPM 2013-2025. Secara ringkasnya, guru besar sebagai pemimpin sekolah mesti berhati-hati dan bijak dalam memilih corak amalan kepimpinan yang paling sesuai untuk keadaan tertentu untuk meningkatkan kualiti Pendidikan |
format |
Article |
author |
Syafila Md Sariff, Aida Hanim A. Hamid, |
spellingShingle |
Syafila Md Sariff, Aida Hanim A. Hamid, Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di Sekolah TS 25 |
author_facet |
Syafila Md Sariff, Aida Hanim A. Hamid, |
author_sort |
Syafila Md Sariff, |
title |
Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di Sekolah TS 25 |
title_short |
Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di Sekolah TS 25 |
title_full |
Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di Sekolah TS 25 |
title_fullStr |
Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di Sekolah TS 25 |
title_full_unstemmed |
Amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di Sekolah TS 25 |
title_sort |
amalan kepimpinan transformasional guru besar dan hubungannya dengan kualiti guru di sekolah ts 25 |
publisher |
Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia |
publishDate |
2024 |
url |
http://journalarticle.ukm.my/24089/1/41%E2%80%9352%2077250-253876-1-PB.pdf http://journalarticle.ukm.my/24089/ https://ejournal.ukm.my/jpend |
_version_ |
1811683403567726592 |