تصميم الوحدة الدراسية في تعلم وتعليم مهارة تصريف الأفعال عبر تقنية الواقع المعزز = Augmented Reality (AR) Tasrif in learning Arabic Verb Forms

• Main Authors: Md. Noor, Mohamad Lukman Al Hakim, Mohd Ghalib, Mohd Feham, Abdul Azi, Nur Farhana, Zakaria, Abdul Wahab
• Format: Conference or Workshop Item
• Language: English; English
• Published: 2020
• Subjects: PJ6131 Arabic Language - Morphology
• Online Access: http://irep.iium.edu.my/84704/1/Sijil%20Silver%20Award%20AiiTEL%20UPSI.pdf; http://irep.iium.edu.my/84704/13/84704_AR%20TASRIF%20%E2%80%93%20TEACHING%20AND%20LEARNING%20ARABIC.pdf; http://irep.iium.edu.my/84704/
• Institution: Universiti Islam Antarabangsa Malaysia

كثير من الخبراء العاملين في مجال التعليم وتكنولوجيا التعليم وافقوا على أن الوسائط المتعددة في تقنية الواقع المعزز تستطيع توفير بيئة تعليمية ثرية للطلاب، وزيادة الدافعية نحو التعلم. مع أنه قد ظهرت في الآونة الأخيرة كثير من التقنيات الحديثة التي تساعد الأساتذة والدارسين في مجال التعليم والتعلّم في اللغة العربية، لكن للأسف لا يزال استعمال تقنية الواقع المعزز قليلا في مجال اللغة العربية لدى أساتذة في ماليزيا خاصة في تعلم الصرف العربي. لذلك، أهداف هذا البحث هي الكشف عن الصعوبات التي يواجهها الطلبة في دراسة الصرف العربي وتصميم الوحدة الدراسية وفقا نموذج التعليم التصميمي (ADDIE) باستخدام تقنية الواقع المعزز بناءً على تحليل حاجات الطلبة في تعلم الصرف العربي واقتراحاتهم نحو استخدام تقنية الواقع المعزز. عينة الأفراد في هذا البحث هي ٦١ طالبا وهم الطلبة المتخصصون في اللغة العربية في مركز الدراسات الأساسية بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا. وأظهرت نتائج البحث حاجات الطلاب في تعلم مهارة تصريف الأفعال العربية، وكذلك هم يستعدّون من نواح عديدة من معرفتهم، ومهارتهم نحو استخدام برنامج الواقع المعزز مع توظيف الوسائط المتعددة فيها ويفضّلون عناصرها من الفيديوهات، والأشكال ثلاثية الأبعاد، والصور المتحركة، والصور، والأصوات، والنصوص في تصميم تقنية الواقع المعزز.