Phạm, P. A., & Trần, T. N. (2020). TEACHERS’ USE OF TIERED LESSONS AS A DIFFERENTIATED INSTRUCTION STRATEGY: A MULTIPLE-CASE STUDY OF THREE PRIMARY EFL CLASSROOMS = VIỆC SỬ DỤNG TIẾT HỌC PHÂN TẦNG NHƯ MỘT CHIẾN THUẬT DẠY HỌC PHÂN HÓA: MỘT NGHIÊN CỨU ĐA ĐIỂN HÌNH TẠI BA LỚP TIẾNG ANH TIỂU HỌC.
استشهاد بنمط شيكاغوPhạm, Phương Anh, و Thanh Nhàn Trần. TEACHERS’ USE OF TIERED LESSONS AS A DIFFERENTIATED INSTRUCTION STRATEGY: A MULTIPLE-CASE STUDY OF THREE PRIMARY EFL CLASSROOMS = VIỆC SỬ DỤNG TIẾT HỌC PHÂN TẦNG NHƯ MỘT CHIẾN THUẬT DẠY HỌC PHÂN HÓA: MỘT NGHIÊN CỨU ĐA ĐIỂN HÌNH TẠI BA LỚP TIẾNG ANH TIỂU HỌC. 2020.
MLA استشهادPhạm, Phương Anh, و Thanh Nhàn Trần. TEACHERS’ USE OF TIERED LESSONS AS A DIFFERENTIATED INSTRUCTION STRATEGY: A MULTIPLE-CASE STUDY OF THREE PRIMARY EFL CLASSROOMS = VIỆC SỬ DỤNG TIẾT HỌC PHÂN TẦNG NHƯ MỘT CHIẾN THUẬT DẠY HỌC PHÂN HÓA: MỘT NGHIÊN CỨU ĐA ĐIỂN HÌNH TẠI BA LỚP TIẾNG ANH TIỂU HỌC. 2020.