Tiếp cận văn hóa tổ chức trong hoạt động dạy học ở trường Tiểu học Suối Hoa, thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh : Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 81401

• Main Author: Nguyễn, Thị Thanh Nga
• Other Authors: Nguyễn, Thanh Lý
• Format: Theses and Dissertations
• Language: Vietnamese
• Published: 2019
• Subjects: Giáo dục; Quản lý; 372.1102
• Online Access: http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/65455
• Institution: Vietnam National University, Hanoi

Luận văn đã tập trung nghiên cứu các vấn đề lí luận và khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận văn hóa tổ chức ở trường Tiểu học Suối Hoa, thành phố Bắc Ninh nhằm đề xuất một số biện pháp quản lý giúp cho hoạt động dạy học của nhà trường đạt hiệu quả. Ở chương 1, tác giả đã trình bày những vấn đề lý luận cơ bản về quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận văn hóa tổ chức ở trường tiểu học bao gồm: Tổng quan nghiên cứu vấn đề, các khái niệm cơ bản, những giá trị cốt lõi của văn hóa nhà trường tiểu học Việt Nam, trường tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dân, phân tích và hệ thống hóa 9 nội dung cơ bản trong quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học theo tiếp cận văn hóa tổ chức cùng với các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học theo tiếp cận văn hóa tổ chức. Ở chương 2, tác giả đã giới thiệu khái quát về trường Tiểu học Suối Hoa, quy trình tổ chức khảo sát, tiến hành khảo sát và phân tích thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trường Tiểu học Suối Hoa theo tiếp cận văn hóa tổ chức cùng các nhân tố ảnh hưởng. Nhìn chung, công tác quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận văn hóa tổ chức ở nhà trường đã đạt được những hiệu quả nhất định góp phần nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục. Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn một số hạn chế xuất phát từ nguyên nhân chủ quan và khách quan. Để giải quyết được những hạn chế, yếu kém trong vấn đề này, cần xác lập các biện pháp quản lý khoa học, phù hợp và khả thi. Ở chương 3, tác giả đã đề xuất 07 biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường Tiểu học Suối Hoa theo tiếp cận văn hóa tổ chức. Kết quả khảo nghiệm cho thấy 07 biện pháp đưa ra đều có tính cần thiết và tính khả thi cao, phù hợp với đặc điểm tình hình của nhà trường và địa phương.