Quản lý hoạt động dạy học khám phá môn Toán ở trường Trung học phổ thông Kiến An, Quận Kiến An, Thành phố Hải Phòng : Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 81401
Dạy học khám phá là một trong những phương pháp đảm bảo tính tích cực của học sinh, đồng thời phát triển tư duy, kĩ năng vận dụng. Phư¬ơng pháp dạy học khám phá là cách dạy học theo h¬ướng tổ chức cho học sinh tự tìm tòi, khám phá phát hiện ra tri thức mới, cách thức hành động mới. Qua đó rèn luyện...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Theses and Dissertations |
| Language: | Vietnamese |
| Published: |
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/66035 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Institution: | Vietnam National University, Hanoi |
| Language: | Vietnamese |
| Summary: | Dạy học khám phá là một trong những phương pháp đảm bảo tính tích cực của học sinh, đồng thời phát triển tư duy, kĩ năng vận dụng. Phư¬ơng pháp dạy học khám phá là cách dạy học theo h¬ướng tổ chức cho học sinh tự tìm tòi, khám phá phát hiện ra tri thức mới, cách thức hành động mới. Qua đó rèn luyện tính cách tích cực cho bản thân. Trong dạy học khám phá, giáo viên là một chuyên gia về việc học của học sinh, có quan niệm đúng đắn về vai trò của học sinh, về tầm quan trọng phát triển tư duy của học sinh, tạo điều kiện cho các em tự phát hiện tri thức với mục đích phát triển học sinh, tạo nên sự năng động, chủ động, sáng tạo trong học tập cũng như trong cuộc sống của mỗi các nhân học sinh, giáo viên là người khởi xướng, hướng dẫn, tổ chức cho học sinh tự phát hiện tri thức, học sinh không hoàn toàn phát hiện được tri thức mà quá trình tự phát hiện này được tổ chức một cách tự giác trong môi trường sư phạm phù hợp. Học sinh được tạo điều kiện trao đổi, hợp tác, thảo luận với bạn để cùng nhau tìm ra chân lý. Nhờ đó, tri thức của học sinh tìm ra sẽ giảm được phần chủ quan, tăng thêm tính khách quan khoa học và rèn luyện cho học sinh những nét phẩm chất như tự tin, biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người khác, biết phôí hợp hành động, biết giúp đỡ, bảo vệ nhau,... thông qua nghiên cứu, luận văn đã phân tích thực trạng quản lý HĐDH khám phá môn Toán ở trường THPT Kiến An, quận Kiến An, thành phố Hải Phòng từ đó tìm ra những điểm hạn chế hoặc khó khăn trong quá trình tổ chức thực hiện. Trên cơ sở những phát hiện để đưa ra những biện pháp tổ chức quản lý đạt hiệu quả. |
|---|