Phát triển năng lực tư duy toán học cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học chủ đề Tổ hợp : Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 601401
- Nghiên cứu cơ sở lí luận về năng lực và tư duy nói chung, năng lực toán học và năng lực tư duy toán học nói riêng. Đồng thời cũng nghiên cứu cơ sở lí luận của phương pháp dạy học “Tổ hợp” ở trường THPT. - Qua tìm hiểu yêu cầu, mục tiêu và nội dung dạy học đối với chủ đề Tổ hợp và khảo sát về thự...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Theses and Dissertations |
| Language: | Vietnamese |
| Published: |
H. : Trường Đại học giáo dục
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/67716 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Institution: | Vietnam National University, Hanoi |
| Language: | Vietnamese |
| Summary: | - Nghiên cứu cơ sở lí luận về năng lực và tư duy nói chung, năng lực toán học và năng lực tư duy toán học nói riêng. Đồng thời cũng nghiên cứu cơ sở lí luận của phương pháp dạy học “Tổ hợp” ở trường THPT.
- Qua tìm hiểu yêu cầu, mục tiêu và nội dung dạy học đối với chủ đề Tổ hợp và khảo sát về thực trạng dạy học đại số, thực tiễn dạy học chủ đề Tổ hợp trong chương trình trung học phổ thông, cho thấy nhu cầu và sự hiểu biết của giáo viên và học sinh về phương pháp dạy học đổi mới nhằm phát huy tối đa năng lực người học. Từ đó, thiết kế được một số giáo án dạy học phát triển năng lực tư duy toán học với chủ đề Tổ hợp.
- Khai thác và vận dụng được các phương pháp dạy học phát triển năng lực tư duy toán học trong dạy học khái niệm, định lí và giải toán, tác giả đã tổ chức thực nghiệm sư phạm với năm giáo án nhằm minh họa cho tính khả thi và hiệu quả của phương pháp dạy học này với chủ đề Tổ hợp.
- Từ kết quả thực nghiệm cho thấy: Dạy học phát triển năng lực tư duy toán học không những giúp học sinh lĩnh hội kiến thức một cách chủ động mà còn giúp học sinh phát triển năng lực tự học, tự khám phá, năng lực giải quyết vấn đề, năng lưc hợp tác, năng lực giao tiếp, tạo điều kiện cho học sinh tự khẳng định mình. |
|---|