Trẻ em Việt Nam và Pháp cảm nhận như thế nào về chất lượng cuộc sống và sự hạnh phúc ở trường học: Tiếp cận tâm lý học xuyên văn hoá
Nghiên cứu so sánh về chất lượng cuộc sống và sự hạnh phúc ở trường học của trẻ em thuộc nhiều nước đã được thực hiện trong vài năm trở lại đây (OCED (2009); Rees (2017)); Tuy nhiên các khảo sát ít được thực hiện ở Việt Nam, ngoại trừ Bacro (2014) và Lê (2013). Bài viết tổng hợp kết quả của hai nghi...
محفوظ في:
| المؤلفون الرئيسيون: | , , , |
|---|---|
| مؤلفون آخرون: | |
| التنسيق: | مقال |
| اللغة: | Vietnamese |
| منشور في: |
Kỷ yếu Hội thảo quốc tế Tâm lý học khu vực Đông Nam Á lần thứ nhất
2020
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/89394 |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
| الملخص: | Nghiên cứu so sánh về chất lượng cuộc sống và sự hạnh phúc ở trường học của trẻ em thuộc nhiều nước đã được thực hiện trong vài năm trở lại đây (OCED (2009); Rees (2017)); Tuy nhiên các khảo sát ít được thực hiện ở Việt Nam, ngoại trừ Bacro (2014) và Lê (2013). Bài viết tổng hợp kết quả của hai nghiên cứu sử dụng tiếp cận tâm lý học xuyên văn hóa nhằm trả lời cho câu hỏi: "Trong bối cảnh kinh tế, chính trị, xã hội, văn hóa, giáo dục Á - Âu khác biệt nhau, cảm nhận về cuộc sống nói chung và sự hạnh phúc ở trường học của trẻ em Việt Nam và Pháp giống và khác nhau như thế nào?". Nghiên cứu (1) tiến hành trên 165 trẻ Việt và 177 trẻ Pháp từ 6-11 tuổi thông qua bảng hỏi đánh giá chất lượng cuộc sống AUQUEI và KINDL-R; Nghiên cứu (2) trên 295 học sinh Việt Nam và 1002 học sinh Pháp từ 9 đến 14 tuổi thông qua bảng hỏi Sự hạnh phúc ở trường học. Các đặc điểm giống và khác biệt trong đánh giá của học sinh đã được chỉ ra, trong đó các khác biệt chủ yếu được lý giải thông qua tiếp cận xuyên văn hóa. |
|---|