ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ШКОЛЬНИКОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ ПРИ ПОМОЩИ КОММУНИКАТИВНЫХ УПРАЖНЕНИЙ (НА МАТЕРИАЛЕ УЧЕБНИКА ВОСЬМОГО КЛАССА) = Hình thành và phát triển các kỹ năng ngôn ngữ đối thoại của học sinh trong giai đoạn đầu ở trường phổ thông nhờ sự giúp đỡ của các bài tập giao tiếp (dựa trên ngữ liệu sách giáo khoa lớp 8)
В настоящее время условия дипломной работы представляет собой исследовательскую работу над темой: «Формирование и развитие умений диалогической речи у школьников на начальном этапе средней школы при помощи коммуникативных упражнений на материале учебника восьмого класса». В современной жизни за...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Final Year Project |
| Language: | Russian |
| Published: |
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/98881 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Institution: | Vietnam National University, Hanoi |
| Language: | Russian |
| Summary: | В настоящее время условия дипломной работы представляет собой
исследовательскую работу над темой: «Формирование и развитие умений
диалогической речи у школьников на начальном этапе средней школы при
помощи коммуникативных упражнений на материале учебника восьмого
класса».
В современной жизни заставляют людей крепко овладеть иностранными
языками, т.е. не только уметь читать, писать или понимать художественную или
научно-популярную литературу, но и на достаточно-высоком уровне овладеть
живой спонтанной речью. Большинство людей, которые начинают изучать
иностранный язык, стремятся научиться говорить на нем, стремятся
использовать изучаемый язык как живое коммуникативное средство. Поэтому
коммуникативный подход является ведущим в современной методике обучения
иностранному языку. Он предлагает использование изучаемого языка как
средство общения, формирует и развивает компетенции в говорении у учащихся.
Настоящая работа представляет собой преимущественное утверждение
коммуникативного подхода в обучении говорения конкретной категории
учащихся. В этой работе мы сначала изучаем, анализируем основные
теоретические вопросы, связанные с коммуникативно- индивидуализированным
подходом, формами речи, говорением и особенностями диалогической речи,
потом изучаем, анализируем общую систему упражнений, некоторые виды
коммуникативных упражнений по обучению диалогической речи и
использование этих упражнений в практике. В результате этого дорабатываем и
усовершенствуем эту систему упражнений, чтобы она стала более эффективной. |
|---|