新加坡3-5岁华族双语儿童对身体动作的描述 ：正面动作 = Descriptions of physical actions by Singapore bilingual Chinese children aged 3-5 : positive actions

• Main Author: 陈佳敏 Tan, Jia Min
• Other Authors: Helena Gao Hong
• Format: Final Year Project
• Language: Chinese
• Published: 2015
• Subjects: DRNTU::Humanities::Linguistics::Sociolinguistics::Bilingualism::Singapore; DRNTU::Humanities::Linguistics::Sociolinguistics::Language acquisition; DRNTU::Humanities::Language::Linguistics
• Online Access: http://hdl.handle.net/10356/62279
• Institution: Nanyang Technological University

自新加坡实行双语政策以来，新加坡华人的英语程度不断进步，华语能力却每况愈下。新加坡政府也意识到了这个问题，并开始采取措施，推行讲华语运动鼓励人民说华语，但效果不佳。若这种情况继续恶化，新加坡人的语言能力将受到双语教育所带来的认知上的负面影响，两个语言都不如单语者。要想避免这种情况，就必须从小将两种语言学好。本研究通过分析30位3-5岁儿童描述动作时使用的动词，探讨新加坡双语儿童语言习得的情况及影响儿童语言发展的因素。采用了Gao（2014）的《新加坡双语儿童词汇发展家长报告表》作为问卷调查，了解儿童的家庭与语言背景，以及PPVT-4测试儿童的语言程度。然后再让儿童描述46个包括正面、负面与中立...