การศึกษาเปรียบเทียบความต้องการและการได้รับการตอบสนองความต้องการของบิดาทารกเกิดก่อนกำหนดที่เข้ารับการรักษาในหออภิบาลทารกแรกเกิดตามการรับรู้ของบิดาและพยาบาล
วัตถุประสงค์: ศึกษาเปรียบเทียบความต้องการ และการได้รับการตอบสนองความต้องการของบิดาทารกเกิดก่อนกำหนด ที่เข้ารับการรักษาในหออภิบาลทารกแรกเกิด ตามการรับรู้ของบิดาและพยาบาล รูปแบบของการวิจัย: การวิจัยเชิงพรรณนาเปรียบเทียบ วิธีดำเนินการวิจัย: กลุ่มตัวอย่างเป็นบิดาของทารกเกิดก่อนกำหนดที่เข้ารับการรั...
Saved in:
Main Authors: | , , , , , |
---|---|
Other Authors: | |
Format: | Article |
Language: | Thai |
Published: |
2018
|
Subjects: | |
Online Access: | https://repository.li.mahidol.ac.th/handle/123456789/25264 |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Institution: | Mahidol University |
Language: | Thai |
Summary: | วัตถุประสงค์: ศึกษาเปรียบเทียบความต้องการ และการได้รับการตอบสนองความต้องการของบิดาทารกเกิดก่อนกำหนด ที่เข้ารับการรักษาในหออภิบาลทารกแรกเกิด ตามการรับรู้ของบิดาและพยาบาล
รูปแบบของการวิจัย: การวิจัยเชิงพรรณนาเปรียบเทียบ
วิธีดำเนินการวิจัย: กลุ่มตัวอย่างเป็นบิดาของทารกเกิดก่อนกำหนดที่เข้ารับการรักษาในหออภิบาลทารกแรกเกิดและพยาบาลที่ปฏิบัติงานในหออภิบาลทารกแรกเกิด เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามข้อมูลทั่วไป และแบบสอบถามความต้องการและการได้รับการตอบสนองความต้องการของบิดาทารกเกิดก่อนกำหนดที่เข้ารับการรักษาในหออภิบาลทารกแรกเกิด ตามการรับรู้ของบิดาและพยาบาล วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา และสถิติ t-test
ผลการวิจัย: บิดามีความต้องการและการได้รับการตอบสนองความต้องการแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t = 2.023, p < .05) พยาบาลรับรู้ความต้องการ และรับรู้การได้รับการตอบสนองความต้องการของบิดาแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ (t = - .386, p > .05) บิดาและพยาบาลรับรู้ความต้องการของบิดาแต่กต่างกันมีนัยสำคัญทางสถิติ (t = 2.332, p < .05) และบิดาและพยาบาลรับรู้การได้รับการตอบสนองความต้องการของบิดาแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ (t = .754, p > .05)
สรุปและข้อเสนอแนะ: พยาบาลควรให้การพยาบาลโดยคำนึงถึงความต้องการของบิดาให้ครอบคลุม โดยเน้นให้การตอบสนองความต้องการใน ด้านข้อมูลความมั่นใจในความปลอดภัยของบุตรด้านการดูแลจิตใจ และด้านบทบาทการเป็นบิดา |
---|