Pengaruh Konsep Diri Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Penyesuaian Sosial Siswa Sekolah Dasar Inklusi Di Surabaya
Sekolah inklusi adalah sekolah yang peserta didiknya tidak hanya anak reguler tetapi juga anak berkebutuhan khusus. Siswa di sekolah inklusi membutuhkan penyesuaian sosial yang baik. Penyesuaian sosial pada masa sekolah dasar atau masa kanak-kanak akhir merupakan sesuatu yang penting karena menjadi...
Saved in:
| Summary: | Sekolah inklusi adalah sekolah yang peserta didiknya tidak hanya anak reguler tetapi juga anak berkebutuhan khusus. Siswa di sekolah inklusi membutuhkan penyesuaian sosial yang baik. Penyesuaian sosial pada masa sekolah dasar atau masa kanak-kanak akhir merupakan sesuatu yang penting karena menjadi dasar untuk kemampuan penyesuaian social pada tahap selanjutnya. Beberapa hal yang dapat mempengaruhi penyesuaian sosial adalah konsep diri dan kecerdasan emosional. Keyakinan seseorang atau konsep diri seseorang terhadap dirinya sendiri ini, menentukan tindakan atau pandangannya terhadap dunia dan orang lain. Kecerdasan emosi atau emotional intelligence adalah kemampuan seseorang untuk mengendalikan emosinya. Kecerdasan emosional memiliki peranan yang signifikan dalam mempengaruhi perilaku manusia termasuk pola perilaku siswa dalam penyesuaian sosial dilingkungan sekolah. Pendekatan yang digunakan untuk penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan tipe penelitian survei yang bertujuan untuk memberikan penjelasan (Explanation Research). Variabel yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah tiga variabel. Variabel konsep diri berkedudukan sebagai variabel bebas(X1) dan variabel kecerdasan emosional sebagai variabel bebas(X2). Sedangkan variabel penyesuaian sosial (Y) berkedudukan sebagai variabel terikat. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 162 anak dengan karakteristik siswa di kelas 5-6 di sekolah dasar inklusi. Subjek adalah siswa ABK atau siswa reguler. Analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi ganda. Penelitian ini dilakukan di sekolah dasar inklusi di Surabaya, tepatnya di SDN Ngagel Rejo III/398 dan SDN Margorejo IV/406 Surabaya. Pada penelitian ini, hasil analisa data menyatakan sebesar 57,5% variabel konsep diri dan kecerdasan emosional memiliki pengaruh terhadap variabel penyesuaian sosial, sedangkan 42,5% lainnya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak terdeteksi dalam penelitian ini. Hal ini juga ditunjukkan oleh nilai koefisien korelasi (R) sebesar 0,759. |
|---|