PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PRECEPTORSHIP TERHADAP ADAPTASI DAN PENCAPAIAN KOMPETENSI MAHASISWA PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI NERS (P3N)
Pendahuluan: Pelaksanaan model pembelajaran preceptorship memberikan bimbingan komprehensif, umpan batik tentang kineJja klinis, dan kemajuan mahasiswa program pendidikan profesi ners selama orientasi dan membantu meningkatkan pencapaian kompetensinya. Tujuan penelitian mengembangkan model preceptor...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Theses and Dissertations NonPeerReviewed |
| Language: | English |
| Published: |
2014
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repository.unair.ac.id/134328/1/08%20PENGEMBANGAN%20MODEL%20PEMBELAJARAN%20PRECEPTORSHIP.pdf https://repository.unair.ac.id/134328/ http://www.lib.unair.ac.id |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Institution: | Universitas Airlangga |
| Language: | English |
| Summary: | Pendahuluan: Pelaksanaan model pembelajaran preceptorship memberikan bimbingan komprehensif, umpan batik tentang kineJja klinis, dan kemajuan mahasiswa program pendidikan profesi ners selama orientasi dan membantu meningkatkan pencapaian kompetensinya. Tujuan penelitian mengembangkan model preceptorship pada preceptor di Rumah Sakit Universitas Airlangga terbadap adaptasi dan pencapaian kompetensi mabasiswa program penelidikan profesi ners (p3N). Metode: Dua desain penelitian digunakan dan dibagi dalam dua tahap. Tahap pertama mengglmakan desain explanation dengan pendekatan cross sectional. Tahap kedua menggnnakan quasy experiment. Data yang diperoleh dari delapan preceptor yang berada pada unit berbeda eli rumah sakit ini dan sepuluh mabasiswa P3N dengan teknik simple random sampling. Analisis data menggunakan partial least square (PLS). Basil: Pengembangan model pembelajaran preceptorship dipengarubi oleh faktor langsung (pemiUban preceptor, hubungan preceptor -preceptee, layanan dukungan) dan faktor tidale langsung (beban ketja dan kekurangan perawat), berpengaruh terbadap adaptasi dan pencapaian kompetensi mahssiswa P3N. Pembahasan: Faktor langsung dan faktor tidak langsung merupakan varia bel penentu yang mempengaruhi pelaksanaan model pembelajaran preceptorship. Rekomendasi pengembangan model pembelajaran preceptorship dapat dilaksanakan jika faktor langsung dan tidak langsung terpenuhi. Saran untuk penelitian lebih lanjut perlu dilakukan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran precerptorsbip terbadap kepuasan pasien. |
|---|