TEACHERS’ USE OF TIERED LESSONS AS A DIFFERENTIATED INSTRUCTION STRATEGY: A MULTIPLE-CASE STUDY OF THREE PRIMARY EFL CLASSROOMS = VIỆC SỬ DỤNG TIẾT HỌC PHÂN TẦNG NHƯ MỘT CHIẾN THUẬT DẠY HỌC PHÂN HÓA: MỘT NGHIÊN CỨU ĐA ĐIỂN HÌNH TẠI BA LỚP TIẾNG ANH TIỂU HỌC

• المؤلف الرئيسي: Phạm, Phương Anh
• مؤلفون آخرون: Trần, Thanh Nhàn
• التنسيق: Final Year Project
• اللغة: English
• منشور في: 2020
• الموضوعات: Ngôn ngữ Tiếng Anh; Phương pháp giảng dạy; Tiết học phân tầng
• الوصول للمادة أونلاين: http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/100036
• المؤسسة: Vietnam National University, Hanoi

Much as individual uniqueness is honoured, it has been a challenge for teachers and educators to cater for learner diversity in their classrooms. Differentiated instruction is a conceptual approach that offers teachers viable solutions to address this academic diversity. One such solution is the use...