Những thay đổi cần thiết của quá trình dạy và học ở Việt Nam dựa trên nghiên cứu về chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA)

• Main Author: Nguyễn, Thị Phương Hoa
• Format: Other
• Language: Vietnamese
• Published: 2018
• Subjects: Giáo dục; Dạy và học; chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA)
• Online Access: http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/62190
• Institution: Vietnam National University, Hanoi

Trên cơ sở nghiên cứu những thành công và thất bại của một số quốc gia trong PISA, lý giải một số nguyên nhân dẫn đến những thành công hay thất bại đó, so sánh rút ra bài học cho giáo dục Việt Nam. Cụ thể hơn, với nghiên cứu này, chúng tôi mong muốn tìm hiểu về kỳ thi PISA trong mối tương quan với giáo dục phổ thông ở Việt Nam trên ba phương diện chính: độ khó (của bài thi PISA đối với trình độ của học sinh Việt Nam), độ tương thích (giữa nội dung và hình thức kiểm tra bài thi PISA đổi với nội dung và hình thức kiểm tra đánh giá ở Việt Nam), và tính sát thực (của các tình huống trong đề thi với các nhiệm vụ trong cuộc sống mà học sinh Việt Nam sẽ phải thực hiện). Ba phương diện này lần lượt sẽ giúp chúng tôi có cái nhìn phản biện hơn về trình độ của học sinh Việt Nam so với trình độ của học sinh trên thế giới (thông qua việc nhìn nhận về độ khó), nội dung và hình thức kiểm tra đánh giá ở Việt Nam (thông qua việc nhìn nhận về độ tương thích), cũng như tính ứng dụng của giáo dục Việt Nam vào thực tế cuộc sống của học sinh khi các em ở độ tuổi 15 (thông qua việc đánh giá về tính sát thực).