GIÁO DỤC TIẾNG NHẬT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI: CƠ HỘI, TRIỂN VỌNG VÀ KHÓ KHĂN, THÁCH THỨC

• Main Author: Ngô, Minh Thủy
• Other Authors: NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY NGOẠI NGỮ, NGÔN NGỮ & QUỐC TẾ HỌC TẠI VIỆT NAM
• Format: Theses and Dissertations
• Language: Vietnamese
• Published: NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2019
• Subjects: Giáo dục; Tiếng Nhật; Nhu cầu nhân lực tiếng Nhật
• Online Access: http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/67168
• Institution: Vietnam National University, Hanoi

Báo cáo mô tả tình hình giáo dục tiếng Nhật tại Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội vàmột số cơ hội, triển vọng và khó khăn, thách thức đối với ngành tiếng Nhật tại Trường từ góc độ của giáo viên, người học và đơn vị đào tạo, quản lý.Tuy nhiên, một số vấn đề được nêu trong bài cũng là những vấn đề chung ởmột số trường đại học có đào tạo tiếng Nhật khác tại Việt Nam. Việc nhận diện các cơ hội, triển vọng vàkhó khăn, thách thức một cách chính xác sẽ giúp cho đơn vị đào tạo và những người liênquan nắm được thực chất của vấn đề, làm cơ sở cho việc xây dựng chính sách, kế hoạch củacơ quan và cá nhân. Do giới hạn của bài viết, người viết chưa đề cập được đến các giải pháphướng tới sự phát triển bền vững của ngành tiếng Nhật tại Việt Nam và sẽ tiếp tục bànđến vấn đề này trong các bài viết tiếp theo. The paper describes the situation of Japanese language education at the University of Languages and International Studies under Vietnam National University, Hanoi, and identifies opportunities, prospects and challenges to Japanese language education at the University from the perspectives of teachers, learners and training institutions. However, some of these are common to other Japanese language education providers in the country as well. Proper identification of opportunities, prospects and challenges will provide all stakeholders with critical understanding so that appropriate policies and plans can be made at both individual and institutional levels. Due to the constraints of a conference paper, solutions for sustainable development of Japanese language education in the country have not been suggested herein, but will be addressed in subsequent studies.