Triển khai đánh giá kết quả học tập môn toán lớp 12 bằng một đề tổng hợp với các câu hỏi nhị phân, đa phân và đa chiều : Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 601401

Luận văn này đã giới thiệu, hệ thống một cách sơ lược quy trình xây dựng, phân tích và đánh giá một đề thi theo lý thuyết IRT. Các bước thực hiện xây dựng và phân tích, chuẩn hóa một đề thi. Từ đó biết cách chọn lọc, nhận định chất lượng các câu hỏi thi cũng như mức độ khó dễ của một đề thi nào đó n...

全面介紹

Saved in:
書目詳細資料
主要作者: Trần, Văn Thanh
其他作者: Lâm, Quang Thiệp
格式: Theses and Dissertations
語言:Vietnamese
出版: H. : Trường Đại học Giáo dục 2019
主題:
在線閱讀:http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/67668
標簽: 添加標簽
沒有標簽, 成為第一個標記此記錄!
機構: Vietnam National University, Hanoi
語言: Vietnamese
實物特徵
總結:Luận văn này đã giới thiệu, hệ thống một cách sơ lược quy trình xây dựng, phân tích và đánh giá một đề thi theo lý thuyết IRT. Các bước thực hiện xây dựng và phân tích, chuẩn hóa một đề thi. Từ đó biết cách chọn lọc, nhận định chất lượng các câu hỏi thi cũng như mức độ khó dễ của một đề thi nào đó nhằm nâng cao chất lượng khâu ra đề thi. Thông qua việc xây dựng và phân tích đề thi môn toán lớp 12 bằng lý thuyết đánh giá hiện đại, chúng ta thấy các ưu điểm của IRT. Đó là việc phân tích các tham số của câu hỏi thi không phụ thuộc với các mẫu được chọn, các câu hỏi thi trong một đề cũng độc lập với nhau và được ước lượng các tham số (độ khó, độ phân biệt) một cách chủ động.