Triển khai đánh giá kết quả học tập môn toán lớp 12 bằng một đề tổng hợp với các câu hỏi nhị phân, đa phân và đa chiều : Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 601401

• Main Author: Trần, Văn Thanh
• Other Authors: Lâm, Quang Thiệp
• Format: Theses and Dissertations
• Language: Vietnamese
• Published: H. : Trường Đại học Giáo dục 2019
• Subjects: Giáo dục trung học; Đánh giá giáo dục; Dạy và học; Toán học
• Online Access: http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/67668
• Institution: Vietnam National University, Hanoi

Luận văn này đã giới thiệu, hệ thống một cách sơ lược quy trình xây dựng, phân tích và đánh giá một đề thi theo lý thuyết IRT. Các bước thực hiện xây dựng và phân tích, chuẩn hóa một đề thi. Từ đó biết cách chọn lọc, nhận định chất lượng các câu hỏi thi cũng như mức độ khó dễ của một đề thi nào đó nhằm nâng cao chất lượng khâu ra đề thi. Thông qua việc xây dựng và phân tích đề thi môn toán lớp 12 bằng lý thuyết đánh giá hiện đại, chúng ta thấy các ưu điểm của IRT. Đó là việc phân tích các tham số của câu hỏi thi không phụ thuộc với các mẫu được chọn, các câu hỏi thi trong một đề cũng độc lập với nhau và được ước lượng các tham số (độ khó, độ phân biệt) một cách chủ động.