Phát triển năng lực hợp tác thông qua dạy học một số chủ đề tích hợp phần phi kim – Sách giáo khoa Hóa học 10 : Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 601401

• Main Author: Nguyễn, Thu Hương
• Other Authors: Đào, Thị Việt Anh
• Format: Theses and Dissertations
• Language: Vietnamese
• Published: H. : Trường Đại học giáo dục 2019
• Subjects: Hóa học; Năng lực; Giảng dạy; Chemical Engineering and Technology; Chemistry
• Online Access: http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/67807
• Institution: Vietnam National University, Hanoi

Chương 1 của luận văn đã trình bày những cơ sở lý luận và thực tiễn quan trọng của dạy học tích hợp bao gồm: Cơ sở lí luận về tích hợp và dạy học tích hợp, nguyên tắc và qui trình xây dựng chủ đề dạy học tích hợp, một số phương pháp dạy học thường dùng trong dạy học tích hợp, khái niệm, tiêu chí và phương pháp kiểm tra đánh giá năng lực hợp tác. Chương 1 cũng đưa ra kết quả điều tra thực trạng dạy học tích hợp ở một số trường trung học phổ thông của tỉnh Nam Định. Dạy học theo chủ đề tích hợp là một xu hướng dạy học nhằm phát triển năng lực người học. Vì vậy, nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn về dạy học theo chủ đề là vô cùng cần thiết vì nó là cơ sở cho các nhà Sư phạm Giáo dục và các giáo viên áp dụng khi xây dựng các chủ đề dạy học tích hợp và tổ chức dạy học tích hợp. Chương 2 của luận văn đã phân tích cấu trúc nội dung phần halogen và oxi- lưu huỳnh thuộc chương trình hóa học 10 từ đó xác định mối liên quan kiến thức của các môn học khác với kiến thức của hai phần nội dung này; trên cơ sở nguyên tắc và quy trình xây dựng chủ đề dạy học tích hợp, chúng tôi đã tiến hành xây dựng 2 chủ đề dạy học tích hợp là: 1. Chủ đề: “Oxi- Ozon và vấn đề bảo vệ môi trường” 2. Chủ đề: "Halogen với các vấn đề ảnh hưởng đến cuộc sống con người”. Ngoài ra chúng tôi còn đề xuất bộ công cụ đánh giá năng lực hợp tác của học sinh trung học phổ thông. Trong chương ba, tôi đã trình bày mục đích, nhiệm vụ, đối tượng và tiến trình thực nghiệm sư phạm hai chủ đề dạy học tích hợp, đã xử lý kết quả của bộ công cụ đánh giá năng lực hợp tác và kết quả 2 bài kiểm tra theo phương pháp thống kê toán học để làm cơ sở khẳng định tính hiệu quả và tính khả thi của việc vận dụng dạy học theo chủ đề tích hợp nhằm phát triển năng lực hợp tác.