Phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học bộ câu hỏi định hướng chương nito – photpho, Hóa học 11
Luận văn đã tìm hiểu tổng quan về vấn đề nghiên cứu, cơ sở lí luận về câu hỏi, bộ câu hỏi định hướng bài học, năng lực, năng lực tự học. Trên cơ sở đó, chúng tôi đã tiến hành điều tra, phân tích, đánh giá về thực trạng tự học, và thực trạng sử dụng câu hỏi định hướng bài học của 240 học sinh khối 11...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Theses and Dissertations |
| Language: | Vietnamese |
| Published: |
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/88340 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Institution: | Vietnam National University, Hanoi |
| Language: | Vietnamese |
| Summary: | Luận văn đã tìm hiểu tổng quan về vấn đề nghiên cứu, cơ sở lí luận về câu hỏi, bộ câu hỏi định hướng bài học, năng lực, năng lực tự học. Trên cơ sở đó, chúng tôi đã tiến hành điều tra, phân tích, đánh giá về thực trạng tự học, và thực trạng sử dụng câu hỏi định hướng bài học của 240 học sinh khối 11 cũng như thực trạng sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học cua 32 giáo viên thuộc hai trường phổ thông dân tộc nội trú bao gồm trường Hữu Nghị T78 và Hữu Nghị 80. Từ cơ sở lí luận và qua phân tích, đánh giá thực trạng tự học và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học của giáo viên và học sinh, luận văn rút ra kết luận Tự học có vai trò rất quan trọng, nó là nhân tố quyết định đến kết quả học tập của người học. Chính vì vậy người giáo viên cần thay đổi phương pháp dạy học để phát triển năng lực tự học cho học sinh, một trong những biện pháp đổi mới phương pháp dạy học là xây dựng bộ câu hỏi định hướng bài học cho học sinh. Những kết luận này nhằm mục đích cho việc xây dựng bộ câu hỏi định hướng bài học, kế hoạch dạy học, xây dựng công cụ đánh giá năng lực tự học ở chương 2. |
|---|