Evaluating the quality of evidence for intelligent tutoring systems in the tutoring of math for children aged 6 to 12 : a systematic review
The present systematic review gathered and evaluated the quality of evidence in empirical studies that analysed the effectiveness of Intelligent Tutoring Systems (ITSs) in the tutoring of mathematics to primary school students between the ages of 6 and 12 years old. As a follow up to a previous meta...
محفوظ في:
| المؤلفون الرئيسيون: | , |
|---|---|
| مؤلفون آخرون: | |
| التنسيق: | Final Year Project |
| اللغة: | English |
| منشور في: |
Nanyang Technological University
2020
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://hdl.handle.net/10356/141877 |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|