ผลของการใช้รูปแบบวงจรการเรียนรู้ TSOI ที่มีต่อมโนทัศน์เรื่องพันธะเคมีและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย

วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2553

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	สมบูรณ์ รัตนบุญศรีทอง
Other Authors:	พิมพันธ์ เดชะคุปต์
Format:	Theses and Dissertations
Language:	Thai
Published:	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 2013
Subjects:	ความคิดรวบยอด ความคิดอย่างมีวิจารณญาณ เคมี > การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา) ทฤษฎีสรรคนิยม การเรียนรู้แบบประสบการณ์ Concepts Critical thinking Chemistry > Study and teaching (Secondary) Constructivism ‪(Education)‬ Experiential learning
Online Access:	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/36062 http://doi.org/10.14457/CU.the.2010.1050
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!
Institution:	Chulalongkorn University
Language:	Thai

id	th-cuir.36062
record_format	dspace
institution	Chulalongkorn University
building	Chulalongkorn University Library
continent	Asia
country	Thailand Thailand
content_provider	Chulalongkorn University Library
collection	Chulalongkorn University Intellectual Repository
language	Thai
topic	ความคิดรวบยอด ความคิดอย่างมีวิจารณญาณ เคมี -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา) ทฤษฎีสรรคนิยม การเรียนรู้แบบประสบการณ์ Concepts Critical thinking Chemistry -- Study and teaching (Secondary) Constructivism ‪(Education)‬ Experiential learning
spellingShingle	ความคิดรวบยอด ความคิดอย่างมีวิจารณญาณ เคมี -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา) ทฤษฎีสรรคนิยม การเรียนรู้แบบประสบการณ์ Concepts Critical thinking Chemistry -- Study and teaching (Secondary) Constructivism ‪(Education)‬ Experiential learning สมบูรณ์ รัตนบุญศรีทอง ผลของการใช้รูปแบบวงจรการเรียนรู้ TSOI ที่มีต่อมโนทัศน์เรื่องพันธะเคมีและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย
description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2553
author2	พิมพันธ์ เดชะคุปต์
author_facet	พิมพันธ์ เดชะคุปต์ สมบูรณ์ รัตนบุญศรีทอง
format	Theses and Dissertations
author	สมบูรณ์ รัตนบุญศรีทอง
author_sort	สมบูรณ์ รัตนบุญศรีทอง
title	ผลของการใช้รูปแบบวงจรการเรียนรู้ TSOI ที่มีต่อมโนทัศน์เรื่องพันธะเคมีและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย
title_short	ผลของการใช้รูปแบบวงจรการเรียนรู้ TSOI ที่มีต่อมโนทัศน์เรื่องพันธะเคมีและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย
title_full	ผลของการใช้รูปแบบวงจรการเรียนรู้ TSOI ที่มีต่อมโนทัศน์เรื่องพันธะเคมีและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย
title_fullStr	ผลของการใช้รูปแบบวงจรการเรียนรู้ TSOI ที่มีต่อมโนทัศน์เรื่องพันธะเคมีและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย
title_full_unstemmed	ผลของการใช้รูปแบบวงจรการเรียนรู้ TSOI ที่มีต่อมโนทัศน์เรื่องพันธะเคมีและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย
title_sort	ผลของการใช้รูปแบบวงจรการเรียนรู้ tsoi ที่มีต่อมโนทัศน์เรื่องพันธะเคมีและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย
publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
publishDate	2013
url	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/36062 http://doi.org/10.14457/CU.the.2010.1050
_version_	1724630179553214464
spelling	th-cuir.360622019-10-02T06:36:57Z ผลของการใช้รูปแบบวงจรการเรียนรู้ TSOI ที่มีต่อมโนทัศน์เรื่องพันธะเคมีและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Effects of using the TSOI learning cycle model on concepts of chemical bond and analyzing thinking ability of upper secondary school students สมบูรณ์ รัตนบุญศรีทอง พิมพันธ์ เดชะคุปต์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์ ความคิดรวบยอด ความคิดอย่างมีวิจารณญาณ เคมี -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา) ทฤษฎีสรรคนิยม การเรียนรู้แบบประสบการณ์ Concepts Critical thinking Chemistry -- Study and teaching (Secondary) Constructivism ‪(Education)‬ Experiential learning วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2553 งานวิจัยนี้เป็นงานวิจัยกึ่งทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษามโนทัศน์เรื่องพันธะเคมีของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่เรียนโดยใช้รูปแบบวงจรการเรียนรู้ TSOI 2) เปรียบเทียบมโนทัศน์เรื่องพันธะเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายหลังเรียน ระหว่างกลุ่มที่เรียนโดยใช้รูปแบบวงจรการเรียนรู้ TSOI และกลุ่มที่เรียนด้วยวิธีสอนแบบปกติ 3) ศึกษาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย หลังเรียนโดยใช้รูปแบบวงจรการเรียนรู้ TSOI 4) เปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายหลังเรียน ระหว่างกลุ่มที่เรียนโดยใช้รูปแบบวงจรการเรียนรู้ TSOI และกลุ่มที่เรียนด้วยวิธีสอนแบบปกติ กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 โรงเรียนวชิรธรรมสาธิต กรุงเทพมหานคร จำนวนตัวอย่าง 2 ห้องเรียน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองที่เรียนโดยใช้รูปแบบวงจรการเรียนรู้ TSOI และกลุ่มเปรียบเทียบซึ่งเรียนวิทยาศาสตร์โดยวิธีสอนแบบปกติ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบวัดมโนทัศน์เรื่องพันธะเคมีและแบบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ที่มีค่าความเที่ยง 0.85 และ 0.78 ตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติค่าเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานด้วยสถิติทดสอบค่าที ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ยมโนทัศน์เรื่องพันธะเคมีหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 2. นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ยมโนทัศน์เรื่องพันธะเคมีหลังการทดลองสูงกว่านักเรียนกลุ่มเปรียบเทียบ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 3. นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการคิดวิเคราะห์หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 4. นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการคิดวิเคราะห์หลังการทดลอง สูงกว่านักเรียนกลุ่มเปรียบเทียบ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 This study was a quasi-experimental research. The purposes of this research were to 1) study chemical bond concepts of students learning through the TSOI learning cycle model, 2) compare chemical bond concepts of students between group learning through the TSOI learning cycle model and group which learned science through conventional instruction 3) study analyzing thinking ability of students learning through the TSOI learning cycle model. 4) compare analyzing thinking ability of students between group learning through the TSOI learning cycle model and group which learned science through conventional instruction. The samples were two of tenth grade classes at Wachirathamsatit school in the first semester of academic year 2010. The samples were divided into two groups: an experimental group which learned science through the TSOI learning cycle model and a comparative group which learned science through conventional instruction. The research instruments were chemical bond concepts test and analyzing thinking ability test with reliability at 0.85 and 0.78 respectively. The collected data were analyzed by using means of percentage, standard deviation and the hypothesis was tested by using t-test. The research findings were summarized as follows: 1. After the experiment, an experimental group had an average scores in chemical bond concepts higher than before the experiment at 0.05 level of significance. 2. After the experiment, an experimental group had an average scores in chemical bond concepts higher than a comparative group at 0.05 level of significance. 3. After the experiment, an experimental group had an average score in analyzing thinking ability higher than before the experiment at 0.05 level of significance. 4. After the experiment, an experimental group had an average scores in analyzing thinking ability higher than a comparative group at 0.05 level of significance. 2013-10-09T06:15:46Z 2013-10-09T06:15:46Z 2553 Thesis http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/36062 10.14457/CU.the.2010.1050 th http://doi.org/10.14457/CU.the.2010.1050 จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย application/pdf จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

Similar Items