Thực trạng và một số giải pháp cải thiện hoạt động tự học của sinh trường cao đẳng y tế Thái Nguyên theo học chế tín chỉ

• Main Authors: Nguyễn, Thị Thái Hà, Nguyễn, Thị Nguyệt Minh
• Other Authors: Hội nghị khoa học – công nghệ tuổi trẻ các trường đại học, cao đẳng Y – dược Việt Nam lần thứ XVIII, 2016
• Format: Conference or Workshop Item
• Language: Vietnamese
• Published: 2020
• Subjects: Hoạt động tự học; Tín chỉ
• Online Access: http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/100290
• Institution: Vietnam National University, Hanoi

Mô tả thực trạng hoạt động tự học và đề xuất một số giải phàp quản lý hoạt động tự học của sinhviên trường Cao đẳng Y tế Thái Nguyên theo học chế tín chỉ. Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu mô tả, thiết kế cắt ngang; nghiên cứu định tính. Kết quả: Tính tích cực, tự giác trong học tập của sinh viên chưa cao, 49,5% sinh viên dành dưới 1 giờ mỗi ngày để tự học. Đa số sinh vịên học tập mang tính thụ động, không tìm tòi, sángtạo; chưa tích cực học hỏi với thầy, học hỏi cùng bạn; chưa tích cực học nhóm, học theo kiểu đối phó để thi cử.Tỷ lệ sinh viên lập kế hoạch cụ thể cho học tập chỉ chiếm 11,5%. Do đó chất lượng học tập không cao, đa số cácẽm (65,6%) tạm bằng lòng với két quả tự học của mình. Sinh viên nhận thức về sự cấn thiết của tự học chưa cao(34,4%). Nhu cầu giảng đường để tự học và học nhóm của cấc em là 49%, sinh viên cũng cần phòng máy tính và đường truyền Internet tốc độ ổn định để tra cứu tài liệu và đăng ký học qua mạng. 67,7% sinh viên có đẻ nghị nhàtrường thường xuyên tổ chức cấc hoạt động ngoại khóa. 32,1% sinh viên mong muốn được thầy cô hướng dẫn cụ thể cách tự học cho từng bộ môn, 25,1% số sinh viên để nghị được làm bài thu hoạch thay cho bài thi kết thúc mồn, 16,4% mong muốn có thời gian thực tập nhiều hơn.