Peer-feedbank in improving writing skills: perceptions of teachers and second-year non-English major students at Hanoi University of Business and Technology = Người học chữa bài cho người học trong phát triển kỹ năng viết: nhận thức của giáo viên và sinh
Chapter 1: Introduction-briefly presentsthe rationale, the aims, research questions, scope as well as the significance and organization of the study. Chapter 2: Literature review-discusses the literature related to the feedback in writing, types of feedback to students’ writing, advantages and disa...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Theses and Dissertations |
| Language: | English |
| Published: |
ĐHNN
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/40951 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Institution: | Vietnam National University, Hanoi |
| Language: | English |
| id |
oai:112.137.131.14:VNU_123-40951 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
oai:112.137.131.14:VNU_123-409512018-08-16T02:39:06Z Peer-feedbank in improving writing skills: perceptions of teachers and second-year non-English major students at Hanoi University of Business and Technology = Người học chữa bài cho người học trong phát triển kỹ năng viết: nhận thức của giáo viên và sinh Người học chữa bài cho người học trong phát triển kỹ năng viết: nhận thức của giáo viên và sinh viên năm thứ hai không chuyên tiếng Anh tại trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội Trịnh, Thị Thanh Xuân Vũ, Thúy Quỳnh Tiếng Anh Kĩ năng viết Giáo viên Sinh viên Chapter 1: Introduction-briefly presentsthe rationale, the aims, research questions, scope as well as the significance and organization of the study. Chapter 2: Literature review-discusses the literature related to the feedback in writing, types of feedback to students’ writing, advantages and disadvantages of doing peer written feedback in the teachingand learning of writingas well as the guiding principles for effective peer written feedback. Chapter 3: The methodology-describes the current situation of the teaching and learning writing at HUBT and the methodology dealing with the participants, instrumentation, data collection procedure and data analysis procedure. Chapter 4: Data Presentationand Discussion-analyzes and discusses the data then draws the implications for the teaching and learning of writing using peer written feedback. Chapter 5: Conclusion-summarizes the main findings of the study, states its limitations and offers suggestions for further study Electronic Resources 2017-05-17T07:40:34Z 2017-05-17T07:40:34Z 2010 Thesis Trịnh, T. T. X. (2010). Peer-feedbank in improving writing skills: perceptions of teachers and second-year non-English major students at Hanoi University of Business and Technology. Master's thesis, Vietnam National University, Hanoi 04051000027 http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/40951 en Luận văn ngành Lý luận và phương pháp giảng dạy tiếng Anh (Full) 46 p. + CD-ROM application/pdf ĐHNN |
| institution |
Vietnam National University, Hanoi |
| building |
VNU Library & Information Center |
| country |
Vietnam |
| collection |
VNU Digital Repository |
| language |
English |
| topic |
Tiếng Anh Kĩ năng viết Giáo viên Sinh viên |
| spellingShingle |
Tiếng Anh Kĩ năng viết Giáo viên Sinh viên Trịnh, Thị Thanh Xuân Peer-feedbank in improving writing skills: perceptions of teachers and second-year non-English major students at Hanoi University of Business and Technology = Người học chữa bài cho người học trong phát triển kỹ năng viết: nhận thức của giáo viên và sinh |
| description |
Chapter 1: Introduction-briefly presentsthe rationale, the aims, research questions, scope as well as the significance and organization of the study. Chapter 2: Literature review-discusses the literature related to the feedback in writing, types of feedback to students’ writing, advantages and disadvantages of doing peer written feedback in the teachingand learning of writingas well as the guiding principles for effective peer written feedback. Chapter 3: The methodology-describes the current situation of the teaching and learning writing at HUBT and the methodology dealing with the participants, instrumentation, data collection procedure and data analysis procedure. Chapter 4: Data Presentationand Discussion-analyzes and discusses the data then draws the implications for the teaching and learning of writing using peer written feedback. Chapter 5: Conclusion-summarizes the main findings of the study, states its limitations and offers suggestions for further study |
| author2 |
Vũ, Thúy Quỳnh |
| author_facet |
Vũ, Thúy Quỳnh Trịnh, Thị Thanh Xuân |
| format |
Theses and Dissertations |
| author |
Trịnh, Thị Thanh Xuân |
| author_sort |
Trịnh, Thị Thanh Xuân |
| title |
Peer-feedbank in improving writing skills: perceptions of teachers and second-year non-English major students at Hanoi University of Business and Technology = Người học chữa bài cho người học trong phát triển kỹ năng viết: nhận thức của giáo viên và sinh |
| title_short |
Peer-feedbank in improving writing skills: perceptions of teachers and second-year non-English major students at Hanoi University of Business and Technology = Người học chữa bài cho người học trong phát triển kỹ năng viết: nhận thức của giáo viên và sinh |
| title_full |
Peer-feedbank in improving writing skills: perceptions of teachers and second-year non-English major students at Hanoi University of Business and Technology = Người học chữa bài cho người học trong phát triển kỹ năng viết: nhận thức của giáo viên và sinh |
| title_fullStr |
Peer-feedbank in improving writing skills: perceptions of teachers and second-year non-English major students at Hanoi University of Business and Technology = Người học chữa bài cho người học trong phát triển kỹ năng viết: nhận thức của giáo viên và sinh |
| title_full_unstemmed |
Peer-feedbank in improving writing skills: perceptions of teachers and second-year non-English major students at Hanoi University of Business and Technology = Người học chữa bài cho người học trong phát triển kỹ năng viết: nhận thức của giáo viên và sinh |
| title_sort |
peer-feedbank in improving writing skills: perceptions of teachers and second-year non-english major students at hanoi university of business and technology = người học chữa bài cho người học trong phát triển kỹ năng viết: nhận thức của giáo viên và sinh |
| publisher |
ĐHNN |
| publishDate |
2017 |
| url |
http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/40951 |
| _version_ |
1680965269145518080 |