ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT CHUYÊN NGÀNH TIẾNG ANH ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG ĐÓNG VAI (ROLE-PLAY)

Mục đích của bài nghiên cứu này để mô tả sự đánh giá của ba mươi sáu sinh viên (SV) năm nhất chuyên ngành tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học Thành phố Hồ Chí Minh (HUFLIT) về việc áp dụng hoạt động đóng vai trong lớp học kỹ năng Nói. Đóng vai trong bài viết này được thực hiện theo các t...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Vũ, Trâm Anh
Other Authors: NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY NGOẠI NGỮ, NGÔN NGỮ & QUỐC TẾ HỌC TẠI VIỆT NAM
Format: Theses and Dissertations
Language:Vietnamese
Published: NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2019
Subjects:
Online Access:http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/67108
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Institution: Vietnam National University, Hanoi
Language: Vietnamese
id oai:112.137.131.14:VNU_123-67108
record_format dspace
spelling oai:112.137.131.14:VNU_123-671082019-09-06T03:40:28Z ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT CHUYÊN NGÀNH TIẾNG ANH ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG ĐÓNG VAI (ROLE-PLAY) Vũ, Trâm Anh NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY NGOẠI NGỮ, NGÔN NGỮ & QUỐC TẾ HỌC TẠI VIỆT NAM Trường Đại học Ngoại Ngữ -Tin Học Tp.HCM - HUFLIT Đóng vai Kỹ năng Nói Tham gia Luyện tập Mục đích của bài nghiên cứu này để mô tả sự đánh giá của ba mươi sáu sinh viên (SV) năm nhất chuyên ngành tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học Thành phố Hồ Chí Minh (HUFLIT) về việc áp dụng hoạt động đóng vai trong lớp học kỹ năng Nói. Đóng vai trong bài viết này được thực hiện theo các tình huống thật,xảy ra trong cuộc sống hàng ngày dựa theo các chủ đề đã được học trong chương trình. Phương pháp Nghiên cứu Hành động được sử dụng và kết quả thu được từ hai lượt quan sát lớp học cũng như khảo sát từ hai bảng câu hỏi cho thấy gần một nửa số lượng sinh viên trong lớp không tán thành việc áp dụng Hoạt động Đóng vai, điều này trái ngược với những lớp mà người viết từng giảng dạy. Cũng từ kết quả thu được từ bài nghiên cứu, nguyên nhân chính dẫn đến số lượng lớn sinh không muốn tham gia vào hoạt động Đóng vai là do thiếu sự cân bằng về trình độ của sinh viên. This paper presents findings from a research of applying role-play in a class with thirty-six freshmen majoring in English in Ho Chi Minh City University of Foreign Languages – Information Technology (HUFLIT). Role-play in this paper was implemented in real-life situations based on the topics presented in the curriculum. The method of Action Research was used and the results showed that nearly half of students in the class did not approve of the role-play techniques due to which is contrary to the classes that the writer had taught. Also from the results of the research, the main reason for the large number of students do not want to participate in the role play is due to the lack of balance of the level of students. Role-play, Speaking skills, participate in, practice 2019-09-06T03:40:28Z 2019-09-06T03:40:28Z 2019-04-26 Thesis Sách: 1. Forseth, R., Forseth C., Hung T. T. & Do N.V. (1996). Methodology Handbook for English Teachers in Vietnam. America: English Language Institute, trang 109. 2. Gill, P. J. (1980). The Instructional Design Library: Vol 32 Role Playing. New York: Cornell University, trang 27 & 55. 3. Harmer, J. (1991). The Practice of English Language Teaching. New edition. New York: Longman Publishing, trang 133. 4. Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching. Fourth edition. United Kingdom: Pearson Education Limited, trang 166. 5. Ments, V. M. (1999:13 & 16). The Effective Use of Role-play: Practical Techniques for Improving Learning. Second edition. London: Kogan Page, trang 16. 6. Nguyen, Thi Tan. (2017). Applying role-play in EFL classroom: A case study. Van Hien University – Journal of Science (ISSN 1859 – 2961), trang 34-44 7. Nunan, D. (1989). Designing Task for the Communicative Classroom. Cambridge: Cambridge University Press. 8. Yardley-Martwiejczuk, K. M. (1997). Role Play: Theory and Practice. London: SAGE Publication Lt, trang 1. Trang Web: 1. Graves, E.A. (2008). Is Role-Playing an Effective Teaching Method? Truy cập ngày 18 November, 2018 từ https://www.ohio.edu/education/academic-programs/teacher-preparation/department-of-teachereducation/masters-programs/loader.cfm?csModule=security/getfile&PageID=2184638 2. Citraningtyas, N. A. & Purnawan, A. (2016). Improving the Students’ Speaking Skill through Role Play Technique of Class Xi Mia 5 of Sma Negeri 2 Yogyakarta in the Academic Year of 2015/2016. Truy cập ngày 12 November, 2018 từ https://www.google.com.vn/search?q=improving+students%27+english+speaki ng+skill+through+role-play&rlz=1C1SQJL_viVN793VN793&oq http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/67108 vi application/pdf NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
institution Vietnam National University, Hanoi
building VNU Library & Information Center
country Vietnam
collection VNU Digital Repository
language Vietnamese
topic Đóng vai
Kỹ năng Nói
Tham gia
Luyện tập
spellingShingle Đóng vai
Kỹ năng Nói
Tham gia
Luyện tập
Vũ, Trâm Anh
ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT CHUYÊN NGÀNH TIẾNG ANH ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG ĐÓNG VAI (ROLE-PLAY)
description Mục đích của bài nghiên cứu này để mô tả sự đánh giá của ba mươi sáu sinh viên (SV) năm nhất chuyên ngành tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học Thành phố Hồ Chí Minh (HUFLIT) về việc áp dụng hoạt động đóng vai trong lớp học kỹ năng Nói. Đóng vai trong bài viết này được thực hiện theo các tình huống thật,xảy ra trong cuộc sống hàng ngày dựa theo các chủ đề đã được học trong chương trình. Phương pháp Nghiên cứu Hành động được sử dụng và kết quả thu được từ hai lượt quan sát lớp học cũng như khảo sát từ hai bảng câu hỏi cho thấy gần một nửa số lượng sinh viên trong lớp không tán thành việc áp dụng Hoạt động Đóng vai, điều này trái ngược với những lớp mà người viết từng giảng dạy. Cũng từ kết quả thu được từ bài nghiên cứu, nguyên nhân chính dẫn đến số lượng lớn sinh không muốn tham gia vào hoạt động Đóng vai là do thiếu sự cân bằng về trình độ của sinh viên. This paper presents findings from a research of applying role-play in a class with thirty-six freshmen majoring in English in Ho Chi Minh City University of Foreign Languages – Information Technology (HUFLIT). Role-play in this paper was implemented in real-life situations based on the topics presented in the curriculum. The method of Action Research was used and the results showed that nearly half of students in the class did not approve of the role-play techniques due to which is contrary to the classes that the writer had taught. Also from the results of the research, the main reason for the large number of students do not want to participate in the role play is due to the lack of balance of the level of students.
author2 NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY NGOẠI NGỮ, NGÔN NGỮ & QUỐC TẾ HỌC TẠI VIỆT NAM
author_facet NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY NGOẠI NGỮ, NGÔN NGỮ & QUỐC TẾ HỌC TẠI VIỆT NAM
Vũ, Trâm Anh
format Theses and Dissertations
author Vũ, Trâm Anh
author_sort Vũ, Trâm Anh
title ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT CHUYÊN NGÀNH TIẾNG ANH ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG ĐÓNG VAI (ROLE-PLAY)
title_short ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT CHUYÊN NGÀNH TIẾNG ANH ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG ĐÓNG VAI (ROLE-PLAY)
title_full ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT CHUYÊN NGÀNH TIẾNG ANH ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG ĐÓNG VAI (ROLE-PLAY)
title_fullStr ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT CHUYÊN NGÀNH TIẾNG ANH ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG ĐÓNG VAI (ROLE-PLAY)
title_full_unstemmed ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT CHUYÊN NGÀNH TIẾNG ANH ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG ĐÓNG VAI (ROLE-PLAY)
title_sort đánh giá của sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng anh đối với hoạt động đóng vai (role-play)
publisher NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
publishDate 2019
url http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/67108
_version_ 1680965559274962944