THỬ NGHIỆM NÂNG CAO TÍNH HỢP TÁC TRONG GIỜ HỌC ĐỌC HIỂU TIẾNG NHẬT TRÌNH Độ TRUNG CẤP — SỬ DỤNG TASK SHEET TRONG HOẠT ĐỘNG NHÓM—

• Main Author: Lê, Thị Minh Nguyệt
• Other Authors: NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY NGOẠI NGỮ, NGÔN NGỮ & QUỐC TẾ HỌC TẠI VIỆT NAM
• Format: Theses and Dissertations
• Language: Vietnamese
• Published: NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2019
• Subjects: Task sheet; Đọc hiểu; Trình độ trung cấp; Hoạt động nhóm; Tương tác
• Online Access: http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/67154
• Institution: Vietnam National University, Hanoi

Qua quan sát thực tế giờ học đọc hiểu trình độ trung cấp của sinh viên năm 2 khoa Ngôn ngữ và Văn hoá Nhật Bản, người viết nhận thấy hạn chế trong việc người học thực hành đọc hiểu độc lập, không có sự tương tác với người học khác. Một số nghiên cứu đã chỉ ra việc tương tác với người học khác trong giờ đọc hiểu có thể nâng cao tính chủ động của người học trong các hoạt động trình bày ý kiến, giải thích, phản biện, góp phần cải thiện và giúp đạt được mục tiêu của giờ đọc hiểu. Trong phạm vi bài viết này, người viết trình bày thử nghiệm đưa task sheet vào hoạt động nhóm trong giờ học đọc hiểu với mục đích nâng cao tính hợp tác giữa các người học nhằm hình thành và cải thiện kỹ năng giải bài đọc hiểu của người học. Through observing 2nd year students of Japanese Culture and Linguistics Faculty at intermediate level of reading comprehension lesson, it has found that most of Japanese learners practice their reading comprehension independently, without interacting with other learners. A number of studies have shown that interacting with other learners during reading lesson can improve learners’ subjectivity in raising opinions, explaining, giving feedbacks to improve and enhance the effectiveness of reading comprehension lesson for students. In this paper, the author discuss about giving task sheet during reading hours into group activities with the aim of fostering collaboration among learners and improving learners’ reading skills.