THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG PHÁP THEO ĐƯỜNG HƯỚNG HÀNH ĐỘNG DÙNG CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN
Tiếng Pháp là một trong bốn ngoại ngữ được đưa vào giảng dạy tại Học viện Cảnh sát Nhân dân. Tuy nhiên, việc dạy-học tiếng Pháp còn gặp nhiều bất cập, sinh viên không sử dụng được tiếng Pháp để phục vụ công tác chuyên môn, trao đổi kinh nghiệm trong đấu tranh phòng chống tội phạm với cảnh sát các...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Working Paper |
| Language: | Vietnamese |
| Published: |
NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/67616 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Institution: | Vietnam National University, Hanoi |
| Language: | Vietnamese |
| Summary: | Tiếng Pháp là một trong bốn ngoại ngữ được đưa vào giảng dạy tại Học viện Cảnh
sát Nhân dân. Tuy nhiên, việc dạy-học tiếng Pháp còn gặp nhiều bất cập, sinh viên không sử
dụng được tiếng Pháp để phục vụ công tác chuyên môn, trao đổi kinh nghiệm trong đấu tranh
phòng chống tội phạm với cảnh sát các nước trên thế giới... Trong bài viết này, tác giả đề cập
đến việc thiết kế chương trình môn học tiếng Pháp tại Học viện Cảnh sát Nhân dân nhằm
hướng tới mục tiêu sinh viên sử dụng được tiếng Pháp phục vụ cho công tác chuyên môn, trên
cơ sở nghiên cứu đường hướng hành động, một đường hướng giáo học pháp mới, cơ sở lý
thuyết của Khung tham chiếu châu Âu và xu thế phát triển của môn học ngoại ngữ ở các nước
có nền giáo dục tiên tiến trên thế giới. Đặc biệt tác giả phân tích những ưu điểm của việc áp
dụng đường hướng hành động trong việc thiết kế chương trình tiếng Pháp tại Học viện Cảnh
sát Nhân dân. Tác giả cũng nêu khái quát các bước tiến hành trong quá trình thiết kế chương
trình, từ phân tích nhu cầu người học, hình thành mục đích… đến triển khai thí điểm chương
trình môn học tiếng Pháp cho sinh viên khóa D44 (năm thứ nhất) từ năm học 2018 - 2019. French is one of four languages which has been brought into the teaching curriculum
at the PPA. However, teaching-learning French still has some problems, such as the fact that
students are unable to use French to meet the job’s demand, to exchange the experiences of
preventing and combatting crimes with other police forces in the world. In this article, the author
mentions the design of the French language curriculum at The People’s Police Academy aimed
at students using French for professional work, based on the study of a new path of learning,
the theoretical basis of Cambridge English Language Assessment, and the development trend
of foreign language studies in countries with advanced education in the world. Specifcally, the
author analyzes the advantages of adopting the action- approaching French Programme for
students learning in The People’s Police Academy. The author also outlines the steps involved in
designing the program, from analyzing learners’ needs, formulating goals, etc. to piloting the
program for the frst- year students (D44) in 2018-2019 semester |
|---|