Đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng trắc nghiệm khách quan trong dạy học chủ đề Hàm số lượng giác và phương trình lượng giác, Đại số và Giải tích 11, Ban cơ bản. : Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 601401

• Main Author: Đinh, Thị Thảo
• Other Authors: Nguyễn, Chí Thành
• Format: Theses and Dissertations
• Language: Vietnamese
• Published: H. : Trường Đại học giáo dục 2019
• Subjects: Toán học; Kết quả học tập
• Online Access: http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/67695
• Institution: Vietnam National University, Hanoi

Luận văn đã nghiên cứu cơ sở lý luận, lịch sử và sự cần thiết của việc đánh giá kết quả học tập bằng trắc nghiệm khách quan. Điều tra thực trạng việc kiểm tra – đánh giá kết quả học tập ở trường THPT và việc sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong môn Toán nói chung và trong chủ đề Hàm số lượng giác và phương trình lượng giác nói riêng. Luận văn đã chỉ rõ: Trắc nghiệm khách quan có những ưu điểm nhưng cũng tồn tại một số thách thức, cần phải được nghiên cứu kĩ mới có thể xây dựng được bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan tốt đề sử dụng trong quá trình kiểm tra – đánh giá. Luận văn đã xác định được nhiệm vụ, mục đích, yêu câu, kiến thức của chương Hàm số lượng giác và phương trình lượng giác – Đại số và Giải tích 11, Ban cơ bản và hệ thống các dạng bài tập cơ bản của chương. Luận văn đã xây dựng được 100 câu hỏi trắc nghiệm khách quan theo các mức độ: Nhận biết, thông hiểu và vận dụng đối với từng dạng bài của chương. Từ 100 câu hỏi, chúng tôi đã xây dựng 2 đề kiểm tra 15 phút và 1 đề kiểm tra hết chương Hàm số lượng giác và phương trình lượng giác. Do thời gian hạn hẹp nên chúng tôi mới tiến hành thực nghiệm tại 3 lớp. Tuy nhiên kết quả thực nghiệm cũng phần nào cho thấy tính khả thi và hiệu quả của đề tài.