Dạy học từ vựng tiếng Việt chương trình Trung học cơ sở từ quan điểm tích hợp : Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 601401

• Main Author: Nguyễn, Hồng Minh
• Other Authors: Lê, Thời Tân
• Format: Theses and Dissertations
• Language: Vietnamese
• Published: H. : Trường Đại học giáo dục 2019
• Subjects: Ngữ văn; Phương pháp học tập
• Online Access: http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/67698
• Institution: Vietnam National University, Hanoi

- Nghiên cứu lý thuyết về tích hợp và dạy học tích hợp. - Nghiên cứu quan điểm tích hợp được thể hiện trong chương trình, SGK và trong dạy học Ngữ văn THCS. - Nghiên cứu một số vấn đề về từ vựng nói chung và hợp phần Từ vựng trong chương trình Ngữ văn THCS. - Khảo sát thực trạng vận dụng quan điểm tích hợp trong dạy học hợp phần Từ vựng trong chương trình Ngữ văn THCS. - Xây dựng các yêu cầu cơ bản cũng như mục tiêu dạy học từ vựng chương trình Ngữ văn THCS từ quan điểm tích hợp. - Đề xuất một số biện pháp tích hợp trong dạy học từ vựng bao gồm:Tích hợp trong nội dung dạy học (tích hợp trong môn học Ngữ văn, tích hợp liên môn, tích hợp với kiến thức ngoài cuộc sống và tích hợp trong kiểm tra đánh giá); Phương pháp và cách thức tích hợp. - Thực nghiệm và khẳng định tính hiệu quả của các biện pháp sư phạm đã đề xuất. Trên cơ sở nghiên cứu lý thuyết và dựa trên kết quả thực nghiệm, chúng tôi xin nêu ra một số kết luận sau: Thứ nhất: Dạy học từ vựng từ quan điểm tích hợp cho thấy thái độ và kết quả học tập của HS ở lớp thực nghiệm tốt hơn nhiều so với lớp đối chứng. Điều này chứng tỏ các giải pháp đề xuất là khả thi và hiệu quả. Thứ hai: Với thực trạng dạy hợp phần từ vựng như hiện nay thì việc nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp để dạy từ vựng từ quan điểm tích hợp đáp ứng yêu cầu của việc đổi mới chương trình, SGK và thực tiễn xã hội là một việc làm rất cần thiết. Nếu thực hiện tích hợp một cách hợp lý sẽ góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học Ngữ văn nói chung và dạy học từ vựng nói riêng.