Teachers’ roles in enhancing learner autonomy - a case study in speaking and listening classes at felte, VNU-ULIS = Vai trò của giáo viên trong việc thúc đẩy tính tự học của sinh viên - Một nghiên cứu tình huống trong lớp học kỹ năng nghe nói tại khoa Sư phạm tiếng Anh - Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN. Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 601401

• Main Author: Phạm, Thị Lệ Tuyết
• Other Authors: Mai, Ngọc Khôi
• Format: Theses and Dissertations
• Language: English
• Published: H. : Trường Đại học Ngoại ngữ 2019
• Subjects: Nghe hiểu; Giao tiếp; Listening; Spoken English
• Online Access: http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/67780
• Institution: Vietnam National University, Hanoi

Teachers are highly expected to perform multiple roles in fostering learner autonomy including guide, facilitator, inspirator, cooperator, organiser, recourse supplier, and evaluator. Of all a number of responsibilities listed, their roles as inspirators and resource suppliers were nominated to be t...