Improving pronunciation for grade-10 students by using phonetic transcription: an action research project in a high school in Hai Duong

• Main Author: Phương, Thị Thảo
• Other Authors: Hoàng, Thị Xuân Hoa
• Format: Theses and Dissertations
• Language: English
• Published: 2020
• Subjects: Phương pháp dạy học; Tiếng anh > Dạy và học; 428.0071
• Online Access: http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/89494
• Institution: Vietnam National University, Hanoi

Liên quan đến số lỗi mà các học sinh mắc phải trước và sau khi học với phiên âm, kết quả của bài kiểm tra sau bài kiểm tra cho thấy sự cải thiện của học sinh so với bài kiểm tra trước. Cụ thể hơn, đã giảm đáng kể tỷ lệ học sinh mắc lỗi trong âm /aʊ /, /eə /, /e / và /a: /. Những cải tiến đáng kể cũng được ghi nhận ở âm /3: /, /ʌ / và / ei /. Các âm thanh khác cho thấy sự cải thiện vừa phải là , /i: /, /u:/, /ʊ /, /ɔ: /, /ə/, / i /, / ɔ /, / ɪə /, /əʊ /, / æ / ngoại trừ âm / ɔi / - âm duy nhất không có lỗi. Hơn nữa, các sinh viên có thể tránh ở một mức độ nào đó một trong những sai lầm phổ biến nhất của họ đó là phát âm một âm dựa trên chính tả của nó. Điều này đã được minh họa trong một số âm trong bài kiểm tra bài, chẳng hạn như /3:/ , /eə / , /ə / , /ei /.Các học sinh cũng giỏi hơn trong việc phát âm một số nguyên âm như là /a: /, /3:/ và âm thanh kết thúc của âm thoa như /aʊ /, /eə/, ɪə /, / ʊə /, /əʊ/. Một số ít sinh viên đã có thể nhận ra và phát âm đúng cách mà không cần phiên âm phiên âm một số cặp âm như /i /, /i:/, /u:/, /ʊ /, /ɔ:/, /ɔ/ . Tuy nhiên, phần lớn trong số họ dường như có thể phát âm những âm thanh này với điều kiện là họ được phiên âm những âm đó. Trong một khoảng thời gian giới hạn trong 6 tuần bao gồm 20 nguyên âm, sự cải thiện của học sinh đạt được ở mức độ vừa phải.