Incorporating progress bar and danmaku in MOOCs: effect on learning motivation through psychological distance
Massive Open Online Courses (MOOCs) enable distance learning, free choice, open access, and unlimited enrolment, but face challenges with students' learning motivation and completion rates. While previous research has designed and evaluated gamification elements in online learning environments...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| مؤلفون آخرون: | |
| التنسيق: | Thesis-Master by Research |
| اللغة: | English |
| منشور في: |
Nanyang Technological University
2025
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://hdl.handle.net/10356/182133 |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
| المؤسسة: | Nanyang Technological University |
| اللغة: | English |