A study of politeness strategies in the conversational activities of the course book New Headway – Elementary = Nghiên cứu chiến lược lịch sử trong hoạt động giao tiếp của giáo trình New headway-Elementary. Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 60140111

Kêt quả phân tích thống kê cho thấy cả chiến lược lịch sự dương tính và âm tính đều được sử dụng trong giáo trình. Tuy nhiên, chiến lược lịch sự dương tính được sử dụng nhiều hơn chiến lược lịch sự âm tính, nhiều gấp gần 5 lần chiến lược lịch sự âm tính. Kết quả này cho thấy trong hầu hết các hoạt đ...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Nguyễn, Thị Hường
Other Authors: Nguyễn, Quang
Format: Theses and Dissertations
Language:English
Published: H. : Trường Đại học Ngoại ngữ 2019
Subjects:
Online Access:http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/67730
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Institution: Vietnam National University, Hanoi
Language: English
id oai:112.137.131.14:VNU_123-67730
record_format dspace
spelling oai:112.137.131.14:VNU_123-677302019-10-11T04:02:34Z A study of politeness strategies in the conversational activities of the course book New Headway – Elementary = Nghiên cứu chiến lược lịch sử trong hoạt động giao tiếp của giáo trình New headway-Elementary. Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 60140111 Nguyễn, Thị Hường Nguyễn, Quang ĐHQGHN - Trường Đại học Ngoại ngữ Giao tiếp Dạy và học Study and teaching Spoken English Kêt quả phân tích thống kê cho thấy cả chiến lược lịch sự dương tính và âm tính đều được sử dụng trong giáo trình. Tuy nhiên, chiến lược lịch sự dương tính được sử dụng nhiều hơn chiến lược lịch sự âm tính, nhiều gấp gần 5 lần chiến lược lịch sự âm tính. Kết quả này cho thấy trong hầu hết các hoạt động giao tiếp, người nói đều thể hiện sự quan tâm nhất định đến người nghe. Có 12 chiến lược lịch sự dương tính được sử dụng trong ở các hoạt động hội thoại trong giáo trình. Mười hai chiến lược này bao gồm chiến lược 1 (Chú ý đến người nghe) , chiến lược 2 (phóng đại), chiến lược 3 (quan tâm nhiều đến sự quan tâm của người nghe), chiến lược 5 (tìm kiếm sự đồng ý), chiến lược 6 (tránh sự không đồng ý), chiến lược 9 (thể hiện hiểu biết và sự quan tâm đến ý muốn của người nghe), chiến lược 10 (đưa ra lời yêu cầu, lời hứa), chiến lược 12 (bao gồm cả người nói và người nghe trong hoạt động), chiến lược 13 (đưa ra hoặc hỏi nguyên nhân), chiến lược 15 (tặng quà) và chiến lược 16 (khuyến khích). Trong số các chiến lược này, chiến lược 1 và 13 được sử dụng nhiều nhất trong khi chiến lược 2, 3 và 6 được sử dụng ít hơn cả. Số lượng các chiến lược lịch sự âm tính được sử dụng chỉ bằng một nửa số lượng các chiến lược lịch sự dương tính. Sáu các chiến lược lịch sự âm tính được dùng trong giáo trình là chiến lược 1 (thể hiện sự gián tiếp thông thường), chiến lược 2 (đặt câu hỏi, nói loanh quanh), chiến lược 4 (hạn chế sự áp đặt), chiến lược 5 (thể hiện sự làm theo), chiến lược 9 (đệ danh) và chiến lược 10 (thể hiện như đang mang nợ với người nghe). Chiến lược 1 và 5 được sử dụng nhiều nhất, chiến lược 9 và 10 được sử dụng ít nhất. Các chiến lược lịch sự dương tính và âm tính được phân bố trong cả giáo trình mặc dù hai chiến lược này được sử dụng không giống nhau về số lượng. Vì vậy, giáo viên nên hiểu và áp dụng một cách hợp lý trong giờ học. 2019-10-11T04:01:34Z 2019-10-11T04:01:34Z 2017 Thesis Nguyễn, T. H. (2017). Nghiên cứu chiến lược lịch sử trong hoạt động giao tiếp của giáo trình New headway-Elementary. Luận văn thạc sỹ, Đại học Quốc gia Hà Nội, Việt Nam http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/67730 428.3 NG-H 2017 / 60140111 en 34 p. application/pdf H. : Trường Đại học Ngoại ngữ
institution Vietnam National University, Hanoi
building VNU Library & Information Center
country Vietnam
collection VNU Digital Repository
language English
topic Giao tiếp
Dạy và học
Study and teaching
Spoken English
spellingShingle Giao tiếp
Dạy và học
Study and teaching
Spoken English
Nguyễn, Thị Hường
A study of politeness strategies in the conversational activities of the course book New Headway – Elementary = Nghiên cứu chiến lược lịch sử trong hoạt động giao tiếp của giáo trình New headway-Elementary. Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 60140111
description Kêt quả phân tích thống kê cho thấy cả chiến lược lịch sự dương tính và âm tính đều được sử dụng trong giáo trình. Tuy nhiên, chiến lược lịch sự dương tính được sử dụng nhiều hơn chiến lược lịch sự âm tính, nhiều gấp gần 5 lần chiến lược lịch sự âm tính. Kết quả này cho thấy trong hầu hết các hoạt động giao tiếp, người nói đều thể hiện sự quan tâm nhất định đến người nghe. Có 12 chiến lược lịch sự dương tính được sử dụng trong ở các hoạt động hội thoại trong giáo trình. Mười hai chiến lược này bao gồm chiến lược 1 (Chú ý đến người nghe) , chiến lược 2 (phóng đại), chiến lược 3 (quan tâm nhiều đến sự quan tâm của người nghe), chiến lược 5 (tìm kiếm sự đồng ý), chiến lược 6 (tránh sự không đồng ý), chiến lược 9 (thể hiện hiểu biết và sự quan tâm đến ý muốn của người nghe), chiến lược 10 (đưa ra lời yêu cầu, lời hứa), chiến lược 12 (bao gồm cả người nói và người nghe trong hoạt động), chiến lược 13 (đưa ra hoặc hỏi nguyên nhân), chiến lược 15 (tặng quà) và chiến lược 16 (khuyến khích). Trong số các chiến lược này, chiến lược 1 và 13 được sử dụng nhiều nhất trong khi chiến lược 2, 3 và 6 được sử dụng ít hơn cả. Số lượng các chiến lược lịch sự âm tính được sử dụng chỉ bằng một nửa số lượng các chiến lược lịch sự dương tính. Sáu các chiến lược lịch sự âm tính được dùng trong giáo trình là chiến lược 1 (thể hiện sự gián tiếp thông thường), chiến lược 2 (đặt câu hỏi, nói loanh quanh), chiến lược 4 (hạn chế sự áp đặt), chiến lược 5 (thể hiện sự làm theo), chiến lược 9 (đệ danh) và chiến lược 10 (thể hiện như đang mang nợ với người nghe). Chiến lược 1 và 5 được sử dụng nhiều nhất, chiến lược 9 và 10 được sử dụng ít nhất. Các chiến lược lịch sự dương tính và âm tính được phân bố trong cả giáo trình mặc dù hai chiến lược này được sử dụng không giống nhau về số lượng. Vì vậy, giáo viên nên hiểu và áp dụng một cách hợp lý trong giờ học.
author2 Nguyễn, Quang
author_facet Nguyễn, Quang
Nguyễn, Thị Hường
format Theses and Dissertations
author Nguyễn, Thị Hường
author_sort Nguyễn, Thị Hường
title A study of politeness strategies in the conversational activities of the course book New Headway – Elementary = Nghiên cứu chiến lược lịch sử trong hoạt động giao tiếp của giáo trình New headway-Elementary. Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 60140111
title_short A study of politeness strategies in the conversational activities of the course book New Headway – Elementary = Nghiên cứu chiến lược lịch sử trong hoạt động giao tiếp của giáo trình New headway-Elementary. Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 60140111
title_full A study of politeness strategies in the conversational activities of the course book New Headway – Elementary = Nghiên cứu chiến lược lịch sử trong hoạt động giao tiếp của giáo trình New headway-Elementary. Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 60140111
title_fullStr A study of politeness strategies in the conversational activities of the course book New Headway – Elementary = Nghiên cứu chiến lược lịch sử trong hoạt động giao tiếp của giáo trình New headway-Elementary. Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 60140111
title_full_unstemmed A study of politeness strategies in the conversational activities of the course book New Headway – Elementary = Nghiên cứu chiến lược lịch sử trong hoạt động giao tiếp của giáo trình New headway-Elementary. Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 60140111
title_sort study of politeness strategies in the conversational activities of the course book new headway – elementary = nghiên cứu chiến lược lịch sử trong hoạt động giao tiếp của giáo trình new headway-elementary. luận văn ths. khoa học giáo dục: 60140111
publisher H. : Trường Đại học Ngoại ngữ
publishDate 2019
url http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/67730
_version_ 1680968265567830016