Does Retrieval Practice Enhance Learning and Transfer Relative to Restudy for Term-Definition Facts?
10.1037/xap0000124
محفوظ في:
المؤلفون الرئيسيون: | Pan, Steven C, Rickard, Timothy C |
---|---|
مؤلفون آخرون: | PSYCHOLOGY |
التنسيق: | مقال |
اللغة: | English |
منشور في: |
AMER PSYCHOLOGICAL ASSOC
2022
|
الموضوعات: | |
الوصول للمادة أونلاين: | https://scholarbank.nus.edu.sg/handle/10635/228397 |
الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
المؤسسة: | National University of Singapore |
اللغة: | English |
مواد مشابهة
-
Testing With Feedback Yields Potent, but Piecewise, Learning of History and Biology Facts
بواسطة: Pan, Steven C, وآخرون
منشور في: (2022) -
In search of transfer following cued recall practice: The case of process-based biology concepts
بواسطة: Pan, Steven C, وآخرون
منشور في: (2022) -
Where and how to learn: The interactive benefits of contextual variation, restudying, and retrieval practice for learning
بواسطة: Imundo, Megan N, وآخرون
منشور في: (2022) -
DOES PRETESTING ON FACTS YIELD SPECIFIC OR TRANSFERABLE LEARNING?
بواسطة: FAITH AMANDA SIAUW
منشور في: (2024) -
Online and Clicker Quizzing on Jargon Terms Enhances Definition-Focused but Not Conceptually Focused Biology Exam Performance
بواسطة: Pan, Steven C, وآخرون
منشور في: (2022)